摘要：读罢《小学创意写作》,在我脑海中跳出三个词语——神奇、唤醒、好玩。神奇从一个橘子入手,能上出什么样的习作课？你一定会脱口而出：学习描写一件物品呗。是也？非也!翻开《小学创意写作》一书,你会发现,一个小小的橘子,在老师的创意设计下,习作课竟然可以上状物篇——橘子素描;可以上记叙篇——做橘灯;

摘要：前不久,在无锡市初中语文评优课上,三位教师共同执教冯骥才先生的短篇小说《泥人张》。不同的教学设计呈现不同的课堂,通过师生对话完成教学任务,展示了教师对文本的理解。静心思考,这三堂课带给我不少的思考。第一位教师上课的主要内容是：①这个故事中除泥人张外,还有一个重要人物是海张五。请在这两个人物之间加个词,说说他们之间发生的事。

摘要：最近,有人说有重要事情找我,见面才知,他想要包装我和学校。他声称要让我们学校成为名校中的名校,要让我本人成为名校长中的教育家。他如数家珍地说着哪些校长是经他包装扬名的,哪所学校是他给设计宣传的。我静静地听他说,暗暗地又吓了一跳,心里不断地掂量：如果真如此,我们学校还是北京小学吗？我还是李明新吗？

摘要：舒,其左为舍,其右为予,也是我名字的尾字。我出生在寒风凛冽的冬季,父亲给我起名为＂天舒＂,意为＂每天舍予一点点＂。我深爱着父亲,也深爱着这个名字。这也注定了我将传承雷锋精神,乐善好施,春风送暖。我心中的英雄我的第一件生日礼物是父亲送给我的一本《雷锋故事》,教导我投彼之木桃,报我之琼瑶。

摘要：2017年5月21日,在团领导率领下,我们来到了雄伟壮观＂五岳独尊＂的泰山脚下,准备参加于5月22日在泰安泉盛大酒店举行的国家艺术基金2016年度艺术人才培训资助项目——山东梆子《墙头记》青年演员人才培训班开班授课仪式。我和本团的六位青年演员能够被录取参加本次培训班,我们感到非常的荣幸!

摘要：“人人都说江南好,游人只合江南老。”江南水乡的秀丽风景,江南姑娘的温婉柔美,在古今文学艺术作品中,古江南曾被以各种表达方式描绘过,让人对江南的地理人文充满无限向往。如今随着时代变迁,江南也在不断变化,不变的是,人们对她的喜爱和赞美。我,也是一个深爱着江南山山水水的人。我自幼在江南古城宜兴长大,从小便喜欢观察身边的一切事物,无论是明媚春天里柳枝抽出的青黄嫩芽,或是夏日荷塘中的幽静池水与碧绿荷叶,都能给我带来无比的乐趣。

摘要：根据美国作家欧·亨利同名短篇小说改编时间：十九世纪、二十一世纪。地点：美国。人物：德拉——女,20岁,吉姆的妻子。吉姆——22岁,德拉的丈夫。杰克朗——男,30岁＂,盛夏之夜＂舞会赞助商。巴拉贡——男,50岁,首饰店老板。莎弗朗妮夫人——女,40岁,假发店老板。歌队——扮演当代读者、舞会男女、杰克朗的同伴、假发模特、圣诞礼物。序幕[光起。[当代读者们在手机里看着《欧·亨利短篇小说集》的电子书,在豆芽网上发表着各自对作者和作品的点评帖子。读者甲欧·亨利!读者乙欧·亨利？读者丙欧·亨利!

摘要：时间：当代。地点：北京市海淀区。人物：江海——男,27岁,北京人,海淀土著,家境殷实,幼年父母离异,母亲非常要强,独自把他拉扯成人。大学学习计算机科学与技术专业,毕业后他本想创业,但遭到母亲拒绝,索性当起无业游民,靠＂吃瓦片儿＂（出租房子）生活。他机智幽默,说起话来一套一套的,很会察言观色。他喜欢樊花,又觉得＂兔子不吃窝边草＂,不好意思＂下手＂。

摘要：阿基米德说过：给我一个支点,我就能撬起整个地球.笔者认为在聚焦核心素养的教学中,这个支点就是：科学合理的能力情境设计.何谓能力情境？就是有利于培养学生的数学核心能力,提升学生数学素养的教学情境.能力情境从教学内容看,它是知识、方法、思想的生长点;从认知角度看,它是学习者情感与思维的兴奋点;从数学能力角度看,它是训练数学思维,积累方法与思想,培养学生的数学能力,提升学生的数学素养的有效载体.

摘要：您好!今天想请您谈谈无偿索字的问题。相信一定也有人向您要字吧？嗯,是的。我想不光是我,每一位书法家以至普通的书法爱好者,都会遇到这样的情形。嗯。那您遇到这样的问题一般会怎样处理呢？这,比较复杂。