摘要：统整课程是目前全球教育发展改革的共同方向,以英国、德国、美国、日本等为代表的发达国家在这方面已取得了较为瞩目的成绩。我国由于历史原因启动较晚,现在仍处于探索阶段,迫切需要加快这方面研究的进程。为此,笔者针对我国高校艺术教育的现状,对统整艺术课程(含公共课)进行了理论探索,提出了对该问题的观点和见解。

摘要：本研究以中国大陆重庆市幼儿园作为脉络,探讨了幼儿园统整课程的涵义、理论基础与设计,提出幼儿园统整课程目标旨在增进幼儿真正了解自己及其世界,积极主动地参与实践,并把所学知识用以解决实际问题;在课程内容上,强调与幼儿的真实生活与社会经验相结合,根据幼儿的年龄特点与身心发展水平设计课程,并注重课程之间的统整性、综合性;在课程的组织上,强调教师的引导作用,幼儿是主动积极的学习者,教师与幼儿之间是平等的合作关系;课程评价方式上强调多元化、弹性化,采用多种评价方式,培养幼儿的自主性、独立性和创造性,以促进幼儿的全面发展。

摘要：统整课程是一种重要的课程形式,如何基于课程标准设计统整课程以促进学生学习是当前亟待探讨的重要课题。本文首先论述了设计基于标准的统整课程的必要性,然后从基于标准取向的视角指出统整课程的设计逻辑,进而提出可操作的设计流程,建议教师从标准、评价、教学一致性角度来设计统整课程。

摘要：大数据时代,文化多元化,世界多极化,社会情境复杂化,对于未来培养什么样的人?教育理念、教育方法等将会发生巨大的改革。笔者认为,在面对复杂多元的社会,我们是在为未来培养人才,笔者认为统整课程的教学方式是未来教育的发展趋势。本文以统整理念为依托,以《神奇美丽的扎染》为例,将统整课程应用于该节课中,进行现实的实践,通过切实的实践,了解统整课程在我国开展的困境,以及启示。

摘要：全球化大背景下,统整课程在国内外美术教育领域掀起一股热潮,当代艺术教育呈现出交叉融合、边界模糊、多元化中心的趋势。该文作者针对教学改革意见和高等美术教育现状,从“无界融合”的超美术教学视角出发,采用案例分析、跨学科方法展开研究,以人为主体,拉近教学课堂与科技、社会、自然的关系,致力于开发特色教学模式,为当代高等美术教育的发展提供多视角的教学思路。

摘要：统整课程是在课程统整理念下进行课程设计与实施的一种课程形态,同时也是一种包括教育目的、学习本质、知识组织和使用、教育经验意义的课程设计理论。目前幼儿园统整课程仍存在诸多问题,如统整形式化、内容片面化、儿童参与少、活动间联系不紧密且模式较单一等。本文在分析原因的基础上,从统整内涵、课程规划和教师文化三方面入手,提出若干改善建议,以优化幼儿园统整课程的设计与实施。

摘要：统整课程的持续发展需要学校各个层面的资源进行配合与创新。该研究以深圳、香港两所学校为例,在三级课程体系的框架下,从校级设计、学科整合和教师实施层面探讨统整课程的实践。研究发现:校级层面,以合作文化和创新的教师团队为基点,课程运作机制是保障;学科层面,呈现主题序列性,进行自主反思的评价;教师层面,引导弹性化学习,构建广域知识。启示包括:发挥智力资本的合力,设计校本化的统整课程;确定学科融通的跨学科内容,注重多元评价;教学中运用学习迁移的同元素论,在真实情境中发展能力。

摘要：新冠肺炎疫情之下,春季学期开学时间一再延迟:学生一直宅家怎么办?柳州市教育局推出了"柳州市中小学七彩大课堂"课程建设构想,我校基于自身"四季慧"课程开发的前期经验,决定分年级开发和实施学科统整课程。一、课程主题和框架设计为了指导学生居家自学,我校提出分年级开发以"探究疫情"为核心思想的学科统整课程。

摘要：古城台小学"大美青海统整课程构建与实践的研究"项目课题基于青海省地理环境、自然条件和历史文化等元素,课程设计紧紧围绕师生核心素养及综合发展,从文化基础、自主发展、社会参与三方面统整课程,促使师生跨学科实践、研究、学习、合作,有效培养和提升其综合能力。

摘要：统整课程不仅是一种组织课程内容和教学的方法,而且还是一种课程设计理论以及与其相关的教育理念,是对教育教学进行再认识和再定位的过程。本文从将统整课程理念运用于小学英语课堂教学角度,探讨了基于核心素养下的小学英语课程整合的策略与模式。