摘要：随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》正式颁布和初中统编教材的使用,语文学习任务群、学科核心素养、学业质量评价等已日渐成为语文教学研究的热点。2020年,本刊将围绕"新标准、新教材、新教学、新评价"展开,来稿需以语文核心素养为纲、以学生的语文实践为导向,整合学习情景、学习任务、学习内容、学习方法和学习资源,征稿内容及要求如下:1.本年度拟重点关注的话题包括:语文课程改革和语文核心素养;基于学业质量水平的评价方式;传统文化继承和语文教学创新;"互联网+"语文教学;整本书阅读实践及统编教材使用.

摘要：1.稿件内容须规范、完整,如要有摘要、关键词及参考文献。所涉课文最好出自统编教材,并请务必注明册别及单元。另请详细注明作者单位及联系方式。2.参考文献格式参考:如是期刊,须注明刊期及页码。例:[1]王荣生.散文阅读教学设计的原理[J].语文教学通讯(B),2011(9):33.如是图书,例:[1]毕来德.庄子四讲[M].宋刚,译.北京:中华书局,2009.[2]朱自清.答《文艺知识》编者关于散文写作的八问[M].成都:四川教育出版社,1987:55.3.根据稿件内容,认真确定投稿邮箱。请勿将同一稿件投至各板块邮箱。

摘要：一、语文课程1.语文课程建设与学科核心素养2.国外语文课程建设的成功经验二、统编教材3.语文要素解读4.教学要素解读5.单元整体教学研究6.特殊单元教学研究三、课堂教学7.文本解读与教学设计8.名师优课范例9.整本书阅读指导课例10.不同文体的课型研究11.指向关键能力的课堂教学12."学生为本"的课堂教学四、课题研究13.人工智能背景下的小学语文教学14.小学语文跨界学习专题研究15.语文教学如何兼顾人文性与工具性16.小学语文如何推进深度学习17.统编教材与其他教材的对比研究18.促进学生学习的语文评估.

摘要：《中学作文训练序列化新编》即将由武汉出版社出版。该书针对中学作文训练缺乏系统性、科学性的现状,紧扣中学语文教学大纲和统编教材,并结合实际,组织教学经验丰富和在作文教学上卓有成效的高级教师和教研人员对如何实现作文训练的序列化问题进行了探索。该书分年级编写,每年级均设计了十六次作文课,每次作文课均由写作指导、题目分析、范文选读、参考题目、辅导训练等部分组成,实用性强。初中三册。

摘要：统编教材七年级下册第五单元有贾平凹先生的一篇散文《一棵小桃树》,此文可谓精美、精致,文中用细腻的笔法描写了一棵小桃树的生长过程,用触动心弦的文字寄寓了自己的情思。由于本文属于自读篇目,编排在讲读课文《紫藤萝瀑布》之后,仅有旁批与阅读提示,旨在让学生自主阅读,自主感悟。因此,教学设计的角度很多,既可借鉴《紫藤萝瀑布》的阅读方法,明确托物言志类文章的特点与阅读角度,还可借助旁批与阅读提示进行学习。如阅读提示中提及了“我”对小桃树的称呼,以及“我的小桃树”出现的次数,它们分别表现了什么?而我在阅读文章时,特别关注了文中小桃树不同时段的生长状态,以此为切入点,引导学生细读细品、悟情悟理。

摘要：本刊立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面,提炼实践与探究成果,提升认识与理解水平,从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。我们关注具有鲜明学科特色的话题,同时,注重打通学科界限,跳出学科看教育,引发有深度的研究及多角度的评论。目前,中学教育教学版遴选出如下话题:1.统编教材的分析与使用研究;2.新课标在教学及评价中的落实;3.新高考研究及其对教学改革的启示;4.学习任务群教学中的活动设计与实施;5.革命传统作品解读及教学;6.传统文化教育研究;7.美育研究;8.劳动教育研究;9.数学思维、思想方法研究与教学;10.数学教育与德育、美育融合;11.大概念、大单元教学;12.“教—学—评”一致性研究。

摘要：本刊立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面,提炼实践与探究成果,提升认识与理解水平,从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。2021年,我们继续关注具有鲜明学科特色的话题,同时,注重打通学科界限,跳出学科看教育,引发有深度的研究及多角度的评论。目前,中学教育教学版遴选出如下话题:1.统编教材的分析与使用研究;2.新课标在教学及评价中的落实;3.新高考研究及其对教学改革的启示;4.学习任务群教学中的活动设计与实施;5.革命传统作品解读及教学;6.传统文化教育研究;7.美育研究;8.劳动教育研究;9.数学思维、思想方法研究与教学;10.数学教育与德育、美育融合;11.大概念、大单元教学;12.“教-学-评”一致性研究。

摘要：本刊立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面,提炼实践与探究成果,提升认识与理解水平,从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。2021年,我们继续关注具有鲜明学科特色的话题,同时,注重打通学科界限,跳出学科看教育,引发有深度的研究及多角度的评论。目前,中学教育教学版遴选出如下话题:1.统编教材的分析与使用研究;2.新课标在教学及评价中的落实;3.新高考研究及其对教学改革的启示;4.学习任务群教学中的活动设计与实施;5.革命传统作品解读及教学;6.传统文化教育研究;7.美育研究;8.劳动教育研究;9.数学思维、思想方法研究与教学;10.数学教育与德育、美育融合;11.大概念、大单元教学;12.“教-学-评”一致性研究。

摘要：在信息大爆炸时代,我们每天都要面对海量复杂的信息,能否有效筛选、处理这些信息,取决于阅读者阅读能力的高低。基于这样的时代背景,小学语文统编教材(以下简称统编教材)对阅读教学板块进行了新的编排,主要体现在:一是阅读策略教学的安排贯穿了整个小学阶段的教材;二是从三年级起专门设置了阅读策略单元,分别针对预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读等策略设计了教学内容;三是设置了课后习题、交流平台两大板块,强化学生的课后训练。阅读策略单元的编排思路也更清晰,体现了人文主题与语文要素的双线并行。如每个阅读单元一般有3—4篇课文,前一两篇课文主要用于展示阅读策略,引导学生学习相关策略;后一两篇课文主要用于训练和延伸,让学生在实践中综合运用本单元阅读策略;最后通过课后习题、交流平台,引导学生对本单元学习的阅读策略进行回顾、梳理、总结、提炼,让学生的阅读能力得到螺旋式上升。

摘要：本刊立足于引领广大一线教师超越经验与案例的层面,提炼实践与探究成果,提升认识与理解水平,从而促进理论学习与实践探索的双向互动及不断深化。2021年,我们继续关注具有鲜明学科特色的话题,同时,注重打通学科界限,跳出学科看教育,引发有深度的研究及多角度的评论。目前,中学教育教学版遴选出如下话题:1.统编教材的分析与使用研究;2.新课标在教学及评价中的落实;3.新高考研究及其对教学改革的启示;4.学习任务群教学中的活动设计与实施;5.革命传统作品解读及教学;6.传统文化教育研究;7.美育研究;8.劳动教育研究;9.数学思维、思想方法研究与教学;10.数学教育与德育、美育融合;11.大概念、大单元教学;12.“教—学—评”一致性研究。期待您的关注与参与!来稿请发至本刊投稿邮箱:rre100@***。勿寄个人,以免耽误稿件审理。稿件必须是作者本人的原创性作品,切勿一稿多投;2个月内未接到答复,可另投他刊。