摘要：目的为改进我国执业药师继续教育管理提供借鉴和思路。方法通过梳理相关文献、官方政策、报告等,介绍澳大利亚执业药师继续职业发展(continuing professional development,CPD)相关法律法规要求、管理主体及认证管理相关内容。结果澳大利亚CPD管理组织体系较为清晰,各管理主体分工明确、协调配合;具有较为完整的CPD活动认证管理制度和流程;且形成了完善的CPD活动评估反馈机制,有效地保证了执业药师继续教育效果。结论建议借鉴澳大利亚相关经验,并结合我国国情,在制度顶层设计方面,健全执业药师相关法律法规体系,完善继续教育监督管理体制;在施教机构及课程管理方面,制定科学统一的施教机构遴选标准与程序,动态调整继续教育课程及活动;在监管评价方面,加大对施教机构教学过程监管和质量评估力度,加强注册与继续教育的有效衔接。

摘要：世界医学教育联合会将继续职业发展(CPD)定义为'医生在完成基本医学教育(医学院校教育)和毕业后医学教育之后开始的贯穿终身的医学教育'。CPD对每位医务工作者的专业发展以及医疗服务质量的提高都至关重要。CPD有两项重要原则:首先,科学、艺术与医学社会背景的发展与变化是推动继续职业发展需求与内容的重要动力;其次,即使在继续职业发展受到法律或医疗监督要求的情况下,继续职业发展活动也必须由医生领导。

摘要：21世纪的培训是完全开放式的,它不受地域、职业、时间、手段等的限制,融职业设计、能力及资格认证为一体,立足整个大众群体的终身教育,发掘和丰富传统教育及在线培训的内容,大力推广成功经验与技巧.这种全方位的大培训模式必然对我国的继续教育或者成人教育产生巨大的影响.