摘要：将思政元素引入教学设计,为思政教育融入专业课程教学提供前期指导。针对中医药类仪器分析课程特点,将思政元素引入教学设计的各个环节。本文以绪论章节为案例,具体探讨在教学目标设置、教学策略与方法选择、课堂教学案例、教学效果评价和教学反思与改进等环节中将思政教育与专业课程深度融合的思路和方法,以期为中医药类仪器分析课程思政教育提供参考。

摘要：以知识、能力、情感作为3个基本点,采用多样化的手段对微生物绪论的教学方式进行了探讨。结果表明,通过"提问抛出概念"、"案例介绍历史"、"数字引出特点"、"图示展现作用"等方式进行教学设计,可使微生物学绪论的讲授内容更生动,板块更连贯,记忆更容易,对激发学生学习热情,促进创新精神,提升综合素质,具有良好效果。

摘要：从无机化学绪论课的重要性、课程主要内容和教学实践三个方面对无机化学绪论课的加强与改进进行了探讨。无机化学绪论课是化学教育的重要环节,它提供给大一新生一个"大化学的概念"、激发学生对化学的热爱,并指导学生如何学习化学。绪论课程内容丰富,涵盖化学的研究对象、研究目的、现状及发展等内容。在教学过程中,应当注重与时俱进、突出科学事实,并充分发挥多媒体的优势,艺术性地达到教学效果。

摘要：与世界上各种历史文化比较,中华文化博大精深,源远流长,具有很大的生命力。中华民族受此熏陶,表现出了勤劳、智慧、团结、勇敢的民族精神。究其原因,是因为中国历史上产生了极其古老的哲学思想——道学。道学的产生,极大地椎动了中国文明的发展进程。但是,在长期的君主独裁统治中,它逐渐含垢蒙尘,失去了原有的光彩,导致了中国经济文化的衰败和科技的落后。

摘要：随着智能制造行业的进一步深化发展,“工业机器人编程技术”已成为工科专业的重要必修课程之一。采用思维导图的方式,明确学习目的、重点和难点,紧跟时代和发展的需要,设计了“工业机器人编程技术”课程绪论部分的教学内容,并以湖南城市学院机械制造及其自动化专业大学四年级学生的课堂教学为例,进行了教学实验。采用调查问卷的形式对课堂教学效果进行了调查,调查结果分析显示:学生给出整体评价95%以上为满意,各班学生反馈的结果相一致(P>0.2),具有良好的可信度。就绪论部分设计课堂教学,为学生学习“工业机器人编程技术”做好了铺垫,将促进其学习。

摘要：根据有机合成化学课程的特点,通过对绪论部分内容的教学设计,给学生介绍有机合成的定义、有机合成化学的研究内容及其重要性,对学生了解和掌握本门课的内容和学习方法,培养学生的科学素养,为提高学生的学习兴趣、学习效果及后续课程的学习奠定基础。

摘要：这里所说的中国“西部”的概念，应当区别于单纯以地理学或经济学的尺度所划分出来的那种区域性的概念。它既不同于一般所认为的中国西北、西部陲疆和西南等在地域上的综合，也不同于我们通常所理解的所谓欠发达的或有待发展的西部经济形态，所以，不妨称之为“文化西部”。所谓“西部文化”，主要是相对于以农耕文明形态为核心的中原文化，

摘要：深入挖掘液压与气动技术课程蕴含的思政元素,寓价值塑造于知识传授与能力培养之中。通过绪论部分课程思政教学内容设计,在教学过程中有机融入思政元素,在传授知识的同时激发学生的主观能动性,培养科技报国的家国情怀和使命担当,增强团队协作意识和自信心,达到立德树人的育人效果。

摘要：《有机合成》是对有机化合物的合成技巧进行系统教学的一门课程,教师在课程教学中将育人有机地融合,充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素,实现专业课与德育的有机融合,不仅能极大提升课堂教学效果与质量,也有利于培养思想素质过硬的专业人才。本文通过对有机合成绪论内容的教学设计,将思政贯穿到有机合成定义和逆合成法教学中,既提高了学生对本节知识的学习兴趣,又进行了思政的融入。

摘要：本文从《工程热力学》课程的特点出发,根据作者对课程的理解和体会,探讨了绪论课在《工程热力学》教学中的重要作用,结合近几年的教学实践经验,总结设计出一套绪论课课堂教学方案。