摘要：为了有效提升学生在化学实验过程中的学习积极性及效果,特推荐一个综合型化学实验--变色传感金属有机框架材料的制备。该实验设计思路是将前沿科学研究内容与本科生实验教学相结合,使学生在学习本科基础知识的同时又能了解科学研究的前沿领域。该实验涉及了有机物合成、无机领域金属有机框架材料的制备,还包括了红外、热重、X射线粉末衍射、紫外可见等仪器的使用及分析。鉴于本实验内容涵盖面较广,建议作为高年级本科生综合化学实验设置。

摘要：设计了一个综合化学实验——Ag_(3)PO_(4)/g-C_(3)N_(4)光催化剂的制备、催化性能分析及表征研究。通过光催化剂的合成、活性与稳定性测试及结构表征,使学生了解可见光催化这一化学前沿领域,提高学生对已学知识融会贯通的能力,提升学生学习化学的兴趣。该实验综合了材料合成和表征、仪器操作和数据分析能力的培养,并融入课程思政元素,对于学生创新实践能力的培养有促进作用,可适用于高年级综合化学实验。

摘要：设计了一个综合实验——乙基叔丁基醚的绿色合成。分别用自制的H3P12W40·nH2O、H4Si12W40·nH2O和H3PW6Mo6O40·nH2O催化合成乙基叔丁基醚，用红外光谱分析了催化剂和产物的结构，用气相色谱仪和核磁共振波谱仪对产物的纯度和结构进行分析。

摘要：依据科研成果设计了复合光催化材料降解有机污染物的综合化学实验。采用简单溶剂热合成法制备了NH_(2)-MIL-53(Fe)/GO复合光催化材料,并对其进行了表征;以罗丹明B(RhB)为目标污染物,考察了复合材料光催化降解性能。结果表明,在可见光照射120 min后,复合光催化材料对RhB的降解率达到91.2%,循环使用5次后,RhB的降解率为78.3%,具有较高的光催化活性和稳定性。该实验利用可见光光催化降解环境中有机污染物,有效扩展了光催化材料的光响应范围。同时,实验内容涉及四大基础化学实验,实现了实验内容的全面融合,满足了综合化学实验要求。

摘要：本文讨论了综合化学实验内容及课程体系设计应以更新教学观念为先导，吸收以往开展综合性化学实验教学的实践经验，以综合运用基础知识和技能、新技术应用和化学应用两个主题，选择综合化学实验内容，并以基本实验、拓宽实验、设计实验三个层次展开的实验教学。

摘要：设计了一个“长链卟啉化合物的合成、表征及性质研究”的综合化学实验。通过该实验的课堂教学和实施,可以让学生初步了解和掌握卟啉化合物的合成、纯化、表征和性质研究的原理和方法,同时让学生学习大型仪器在实际实验操作中的使用和相应光谱图的分析方法,了解卟啉合物的光学性质、热稳定性等,培养了学生综合运用化学实验操作技术能力和科研技术能力。

摘要：设计了一个包含胶体化学方法制备金属纳米粒子及其作为异相催化剂催化氧化还原反应的动力学过程等内容的本科生综合化学实验。首先采用晶种生长法合成了不同尺寸的球状和片状银纳米粒子,然后经过离心纯化后作为异相催化剂催化硼氢化钠还原4-硝基苯酚的反应,研究了催化反应动力学过程,分析了催化反应的表观反应速率常数和催化剂的活性。本实验可以锻炼学生制备纳米材料和跟踪反应动力学进程的能力,使学生进一步理解异相催化反应机理、熟悉光谱仪器的应用。

摘要：以学科交叉为切入点,结合科研工作和学科前沿方向,为本科生教学设计一个"吸附光催化耦合生物法降解苯并三唑废水"的研究型综合化学实验。该实验过程涵盖了材料的制备和表征、反应器的设计构建和不同处理方案的对比评价,体现了化学、材料、微生物、环境和工程等学科的交叉与融合,有利于锻炼学生的跨学科综合思维能力和科学素养,培养具有多学科背景的应用型、复合型和技能型人才。

摘要：以高校创新型人才培养为目标,设计了一个研究型综合化学实验。以柠檬酸和尿素为原料,通过水热法制备了发射强烈蓝色荧光的碳量子点,表征了其紫外-可见吸收光谱和荧光光谱,进一步研究了该碳量子点在叶酸的检测中的应用。本实验涉及纳米材料制备、表征及应用相关知识,适合作为高年级本科生的研究型综合化学实验,有助于激发学生的研究兴趣和培养学生的科研思维。

摘要：将科研成果移植入综合化学实验:分子印迹水凝胶光子晶体对L-色氨酸的比色检测。实验体现了乳液聚合、自组装及超分子化学等前沿领域的相互渗透与交叉,实验结果清晰可比、有趣。通过实验,有助于学生全面了解科学研究的全过程,提高学生的实验设计能力、动手能力和分析、解决问题的能力。