摘要：基于三嗪基多孔聚合物的合成及其应用于染料吸附的创新性成果设计了综合实验。以碘化钾为催化剂,大大缩短了亲核取代反应合成三嗪基多孔聚合物P(CC-CH)的反应时间,并测定其染料吸附性能,使学生深入认识芳杂环亲核取代反应、催化剂的重要性以及染料废水处理方法,掌握红外光谱仪、X射线衍射仪、紫外-可见分光光度计等表征手段,提高学生的环境污染与防治意识和利用所学知识解决社会实际问题的能力。本实验学时紧凑,仪器表征简便,试剂成本低廉,适合在化学或相关专业的本科实验教学中推广。

摘要：新能源和新材料是化学专业的研究重点之一,为了让学生能够更好的学习相关知识,同时考虑到应用化学和材料化学的专业内容,将二硫化钒–生物质衍生的氮掺杂碳复合纳米材料的制备及储锂性能测试简化设计为综合化学实验。实验通过热处理法制备得到多孔二硫化钒复合纳米材料,研究了其作为负极材料时的储锂性能。实验包含基础化学的知识和实验技术,能够帮助学生在巩固学科知识,提高实验技能。同时,实验内容还涉及新材料和新能源的前沿研究,这有助于培养学生的科研能力,为学生后续独立开展工作奠定良好的基础。

摘要：依托当地特色银杏产业,设计了以银杏叶中总黄酮的提取和结构鉴定为内容的综合化学实验。该实验采用回流法提取银杏叶中的总黄酮,利用显色法、紫外-可见分光光度法和红外光谱法对其结构进行初步鉴定。通过在学生中开展分组实验,让其认识到提取工艺对提取效率的影响。该实验实现了样品的处理、实验条件单因素分析及仪器分析的有机结合,有利于提高学生对化学知识的综合应用能力,还将为学生今后服务地方经济打下基础。

摘要：将无机化学中的两个制备实验(硫酸亚铁铵的制备、三草酸合铁酸钾的制备)和分析化学中的组成分析实验(铁离子、草酸根离子和结晶水含量测定)进行综合,设计了一个综合化学实验。在制备部分引入线上虚拟操作和线下自主设计环节,分析部分不仅使用了传统的化学分析法,同时引入红外光谱仪(IR)和X射线衍射仪(XRD)对产品进行表征分析。通过该实验的实施,可使学生进一步巩固减压过滤、重结晶、滴定等基本实验操作技能;掌握利用大型仪器对产品的组成和结构进行表征的方法;锻炼学生综合应用化学理论知识解决实践问题的能力。同时结合思政教育,有助于培养学生的安全环保意识和科学探索精神,提高学生的实验责任心和对化学学科的兴趣。

摘要：为了有效提升学生在化学实验过程中的学习积极性及效果,特推荐一个综合型化学实验--变色传感金属有机框架材料的制备。该实验设计思路是将前沿科学研究内容与本科生实验教学相结合,使学生在学习本科基础知识的同时又能了解科学研究的前沿领域。该实验涉及了有机物合成、无机领域金属有机框架材料的制备,还包括了红外、热重、X射线粉末衍射、紫外可见等仪器的使用及分析。鉴于本实验内容涵盖面较广,建议作为高年级本科生综合化学实验设置。

摘要：针对CO_(2)的转化与利用,本综合实验设计并合成了一个三联吡啶Fe(Ⅱ)配合物,对其结构进行了表征,研究了其作为催化剂光还原CO_(2)的性能。该实验不仅可以强化学生各项基本实验操作技能,且有助于其熟悉常用科研仪器的测试原理及相关图谱与数据分析方法,增强其综合运用化学基础知识的能力。此外,本实验还有助于学生认识光催化还原CO_(2)反应这一研究热点,激发学生的研究兴趣。

摘要：围绕甲醛的荧光检测,设计了一个研究型综合化学实验。本实验涵盖了基于光诱导电子转移的荧光传感机理、甲醛荧光传感器的合成、甲醛试纸的制备与应用等内容。同时,以科教融合的形式将具备应用前景的研究成果与日常生活中的甲醛污染与检测等实际应用相结合,能够提高学生的科研创新意识,并学以致用服务于日常生活。

摘要：为了培养化学专业本科学生的科研创新能力,本文基于水系铜硫电池体系,设计适用于化学专业本科高年级学生的科研型综合化学实验。该实验通过电极材料的制备、表征及电化学性能分析,帮助学生理解化学基础知识之间的内在联系,提升学生的科研素养,锻炼学生的科研创新能力,激发学生的科研兴趣。这是一个值得进一步推广的科研型综合化学实验。

摘要：介绍一个综合化学实验——全无机钙钛矿量子点的疏水改性及LED应用。我们以三甲基氯硅烷和莫来石纤维增强SiO_(2)气凝胶的疏水性和韧性,获得疏水SiO_(2)气凝胶,随后以该疏水SiO_(2)气凝胶吸附全无机钙钛矿量子点形成CsPbX_(3)@SiO_(2)气凝胶复合材料。通过接触角、红外光谱、X射线衍射等表征手段证实SiO_(2)气凝胶的成功改性,并制作了LED器件。本实验涉及材料的合成、表征和应用,可作为化学和应用化学专业学生的综合化学实验,有助于提高学生的科学素养,激发对科学研究的兴趣。

摘要：纳米二氧化硅复合隔热材料因其导热系数低、密度低、孔隙率高等特点而得到广泛应用。以此为基础设计了一个研究型的综合化学实验,以偏硅酸钠为原料,在盐酸和硫酸的作用下进行水解,涂布到无纺布基材上,基材通过热水老化和溶剂置换后,在三甲基氯硅烷和六甲基二硅氧烷的混合液中进行改性,最后通过常压干燥获得纳米二氧化硅复合隔热材料。该实验的开展可加强理论知识与工程实践的融合,培养学生自主学习和分析与解决问题的能力。