摘要：跨学科学习任务群的学习设计与实施是当下一线教学中的难点,以统编教材八上第六单元综合性学习“身边的文化遗产”设计实施为例,探索基于综合性学习,指向文化自信的初中语文跨学科学习任务群设计与实施策略。溯源地方文化,确定主题及目标,落实任务驱动,融通关联学科,结合多维评价,引领学生经历文化践行与理解,促进文化自信与传承。

摘要：综合性学习对于培养学生的综合素养和语文综合运用能力具有非常重要的作用。在具体的教学工作中,教师需要对相关材料进行创造性开发和应用,并针对学情设计适宜的任务情境,以使学生在特定的情境中对知识展开建构和探究,并在此过程中发展语文综合素养。因此,文章在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合作者的教学实践,从重构教学内容、应用多元教学方式两方面探讨了小学语文综合性学习的有效策略。

摘要：在项目学习的视域下,深度探索综合学习所需的具体策略,这篇研究针对多个案例进行精心分析。首先清晰排序出初中语文的综合学习最主要的思想:学生是一切学习的中心,应引导他们自己独立、积极探讨,还要协同学习。这篇研究还关于项目的选材、设计、评审和教师的位置积极进行了深入探讨。它提供了一整套实在有用的项目学习策略:保证项目具有趣味性和相关性,建设协作学习小组,催动学生自我学习,对过程进行评价而非只看结果等等。并且,实地调查也证明,这一套策略可以明显地提升学生们的学习效果和学习热情。教育工作者和研究者们得到了一个深入结合并有效利用项目学习提升初中语文综合性学习的路径,能帮助触发学生的兴趣,提升学习效率,推进素质教育的发展。

摘要：综合性学习网站的设计研究是综合性学习教学设计研究的一个重要组成部分,综合性学习网站的开发为综合实践活动课程的开设提供了方便的应用平台。通过对综合性学习的理论和实践研究,在综合分析国内外综合性学习网站的基础上,本文提出了综合性学习网站的设计模型,并对模型所包含的设计思想进行了具体的阐述。

摘要：一、选题背景1.随着社会的发展,各种媒体应运而生,但随之而来也出现了许多不规范字,给学生造成错觉,为他们的识字设置了障碍.2.商家为吸引消费者,在商品包装、广告招牌、广告词上大做文章,变着花样吸引顾客,导致很多不规范汉字的出现.

摘要：一、设计说明综合性学习“遨游汉字王国”是统编教材五年级下册综合性学习单元的内容,是本套教材首次以单元整组的形式设置综合性学习内容的“大综合单元”。本单元的语文要素是“感受汉字的趣味,了解汉字文化;学习搜集资料的基本方法;学写简单的研究报告”,这是在四年级下册“根据需要搜集资料,初步学习整理资料的方法”基础上的螺旋式上升。

摘要：综合性学习的教材设计，已经成为课程标准实验教材的一大特色。但是目前综合性学习教材设计的使用情况不容乐观，一线教师对教材中的综合性学习设计往往是视而不见。综合性学习教材设计已经处于教材的边缘地带，犹如一根鸡肋，食之无味弃之可惜。这让人不禁为综合性学习的命运感到忧虑，也感到疑惑：教材中综合性学习设计还有必要吗？是的，不可否认，综合性学习真正深入人心、正确深入地广泛开展还需要很长的一段时间，

摘要：面对2020年新冠疫情,很多教师都在寻求疫情进入课程的契机,以完善课程建设。综合性学习活动则成为完美连接疫情教育与语文学习的契合点。对两个引起广泛热议的活动设计实例进行比较探讨,深入挖掘动态情境对于综合性学习的助力,以期对今后综合性学习活动的开展有所启发。

摘要：【教学目标】1.创设编写诗歌总集的任务情境,激发学生对诗歌创作的兴趣。2.通过对四篇课文重点句段的品读,感知诗歌语言的清新奇特,主观抒情。3.彰显“文学阅读与创意表达”任务群的特点,以“春天”为题,发挥想象力,创作诗歌,并结集成册。