摘要：【设计思路】成语是我国几千年来语言文化的积淀，它精练、言简意赅，涉及内容十分广泛。它不仅是学生学习祖国语言文字的词汇库，也是传承历史文化的重要媒介，学生从中不仅可以丰富语言，提高语言表达的品质，还可以陶冶性情，受到启迪，得到教益。

摘要：《听说读写赏戏曲，本本真真学语文——〈戏曲大舞台〉教学设计之一》（以下简称“设计一”）和《从语文的角度品味戏曲艺术——〈戏曲大舞台〉教学设计之二》（以下简称“设计二”）两篇教学设计内容各有侧重。从内容和形式上看，“设计一”侧重于与地域文化、校本特色、家校资源等三个方面的关联度，还采用了“微课”这一新颖的教学手段；“设计二”则侧重于引导学生欣赏中国戏曲名段、赏析精彩唱词。

摘要：从近几年考题来看，综合性学习试题乡土气息浓郁．地方特色突出，内容丰富，覆盖面广，综合性强。考点大致有：口语交际、论辩说理、专题演讲、活动计划、提炼信息、读图表、运用和利用资料探究、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议、用口头或图文等方式表达自己的见解和想法等。

摘要：设计思路:这次综合性学习活动主要是让学生真正体会:探索精神是科技发展的原动力。通过“收集──抄写──设计──装订”的过程,学生亲身体验“编辑”一本书的苦与乐。以前几次综合性学习为基础复习巩固图书资料的查询方法。

摘要：考点分析从近几年考题来看，综合性学习试题乡土气息浓郁，地方特色突出，内容丰富，覆盖面广，综合性强。考点大致有：口语交际、论辩说理、专题演讲、活动计划、提炼信息、读图表、运用和利用资料探究、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议、用口头或图文等方式表达自己的见解和想法等。

摘要：本文从综合性学习过程性评价的视角切入,聚焦小学语文统编版教材综合性学习评价设计,呈现了综合性学习过程性评价设计思路,通过实践探索制定了综合性学习评价量规,总结了评价实施要素,旨在通过科学有效的评价优化学生综合性学习过程,促进学生个体综合素养的提升与发展。

摘要：近几年来，综合性学习题在中考中的分值呈现逐年上升的趋势，基本上已经成为各地中考试卷中必考的内容。根据新课标的要求，综合性学习题注重考查考生的创新意识、活动能力、语文综合运用能力，多以生活实际为基础，新闻性时政性较强，地方特色乡土气息浓郁．内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等，与语言的实际运用相比．内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更强。

摘要：统编初中语文教材的编写体现了语文课程的整体性和阶段性,各个板块之间强调整体规划,有机渗透,螺旋上升,最终达成总目标。即使是"综合性学习",编者也注意加强语文课程内部诸多方面的联系。用好教材,议论文写作的集中教学也就不难实施。