摘要：语文学科是综合性、实践性课程。本设计的任务设置循序渐进、紧密衔接,跨越生物学科、医学、心理学、社会学、政治学科、历史学科和文学艺术教育,统整科学精神和人文精神,在综合性学习中实现语文学习和人文教育的统一。同时,在每一个大的学科任务群最后拟设真实情境,设计写作任务,体现语文学科的实践性。

摘要：　　2007年太原市初中学业考试"综合性学习"试题是这样的:　　今年是农历"猪年",小组设计了以"猪"为专题的小报,请你参与活动,完成1～4题.　　……

摘要：“难忘小学生活”是人教版六年级下册的一次大综合性学习，它具有很强的开放性和实践性，需要我们沟通教材内外、课堂内外和学校内外，使语文学习从课内延伸至课外。我在认真研读教材的基础上，进行了整体筹划、分块设计，和孩子们一起收获了许多精彩。本文着重记录了我和孩子们在课内进行这一综合性学习的教学实践与反思。

摘要：在新课程改革的进程中,语文的综合性学习是一个重要的组成部分。现代化教育背景下,教师要改变自身传统教学理念,调整教学思路,重视语文综合性教学,提升教学的实效性,积极开展多种形式的教学实践活动。教师们在实践过程中产生了一定的效果,但也遇到了一些困难。本文阐述艺术融合视域下初中语文综合性学习现状并分析教学策略。

摘要：艺术家们从人们司空见惯的生活和惊天动地的事件中,发现审美的点,采用审美的笔,把他们独特的审美感受和心理呐喊写在纸上,画在墙上,渴望传达给审美的受众。可我们的"大众们"往往没有几个人可以欣赏得了,真正的"曲高和寡"困扰着我们每一个人。《行走于生动的审美意象中》一文带着具有一定审美基础的高中生《走进意象艺术》,发现了一个神秘的审美殿堂,相信对你也会有很大的启发。

摘要：在我国新课程教育改革的持续推动下,以学生发展为中心的教学思想在初中教育阶段得以建立。语文综合性学习活动能够将语文理论学习与语言实践相结合,通过对语文综合性学习活动的优化设计,有助于学生语文综合素养的发展。因而初中语文教师应对综合性学习加以重视,准确把握综合性学习的特征和要点,并积极探索更为先进的综合性学习活动实施策略,推动综合性学习活动的高效开展,促使学生的语文综合素养得到充分锻炼,提升语文教学成效。

摘要：迅猛发展的信息技术为中学语文教学提供了更多便利的技术条件和丰富的课程资源。语文是一门综合性很强的母语学科,其在教学过程中更需要调动学生的主动性以及学习的积极性、参与性。而合理、有效的综合性实践活动将有助于师生利用丰富的课程资源、辅助日常的教学所需。统编本初中语文教材中设置"综合性学习"这一板块和环节,旨在科学开展综合性学习实践活动,在课堂上能够更加有效地激发学生学习的主动性和创造性思维的形成。惟有将语文课程与社会生活充分联系起来,才能够实现真正意义上的"学以致用"。

摘要：一、设计写作专题活动每一个写作实践活动都要有专题,专题的设定主要是让学生能够亲身参与到活动当中,这样能够激发学生的写作兴趣,并让学生根据相关资料,对问题进行深入研究。如在进行专题＂荷＂时,教师可安排学生观察荷塘的美景,使学生获得亲身体验,然后让学生在此情境下带着问题阅读,以便了解主题内容。参与专题活动,主要目的是为了激发学生的写作兴趣,使学生能够仔细观察,获得切身体验,拥有更好的写作素材。

摘要：语文核心素养的培养在现在的语文教学中越来越受关注,以综合性、实践性为特点的综合性学习活动是培养学生综合能力素养的重要平台。在此背景下,教师应结合《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》提出的语文核心素养,即“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”,综合考量、关注全局,整体设计综合性学习的活动方案。

摘要：周喜悦和冷学宝两位老师以人教版八（上）第六单元的＂怎样搜集资料＂为主题同课异构了一节综合性学习课。两位老师设计的学习目标和教学活动不尽相同。周老师安排的学习目标是：1.了解采访前的提问及提纲准备,训练采访能力和通过采访搜集资料的能力;2.通过小组讨论、教师指导,在自主提问、分角色合作采访中获得采访体验,感受采访中与人沟通交流带来的愉悦。