摘要：随着新时代高等教育改革的不断推进,应用型高校的职能与作用在时代需求的背景下愈发凸显,尤其是新文科建设启动以来,以“促进多学科交叉与深度融合,从学科导向转向以需求为导向”的思路逐步深化,其中“双师型”教师队伍建设成为核心关键词之一。文章从新文科背景下的综合性艺术院校现实状况出发,详实阐述了这类高校中“双师型”教师队伍的建设困囿,并聚焦此方面,从整体的宏观视域、高校层面、“双师型”教师层面以及校企合作层面对“双师型”教师队伍建设提供了新思路。

摘要：构建符合国情、彰显特色的大学章程,是综合性艺术院校推进现代大学制度建设必然要求。艺术院校章程制定的行政推动与学校参与,章程体现的办学定位与艺术特色,章程内容的制度安排与现实可能等关系需要认真思考探索,以期降低章程趋同化倾向,使之更好发挥促进艺术院校事业发展的积极作用。

摘要：综合性艺术院校必须坚持与众不同的特色办学方向，应以国家和社会对综合性艺术院校的人才需求为核心，围绕综合性艺术院校学科专业结构特色和人才培养方式逐层构建。顶层设计应从建设目标、办学功能、服务面向、人才培养目标等方面着眼，教育教学特色应努力从学科专业建设、艺术实践教学体系建设、教育管理制度及环境建设等方面寻求突破。

摘要：作为我国新兴产业发展产物的典型专业,动画专业被各大高校争相设置,但课程设置方面盲目照搬现象严重。尤其在动画基础课教学设置上,体现出没有根据市场实际需求调查分析,造成学生知识吸取消化不良的问题。具体表现为:专业划分不够清晰,培养方向缺乏目标;课程设置不合理,理论与实践相分离;教学方式单一落后,课程模块之间联系不紧密;缺乏市场实践经验,学生团队协作意识薄弱;缺少交流平台,未能建立良好校际合作关系;师资力量相对薄弱,不能满足行业需求。综合型艺术院校动画专业基础课教学改革应立足创新型人才培养的教学目标,完善动画专业基础课教学体系。明确划分专业,对应市场需求培养人才;坚持理论与实践相结合的教学模式,拓宽专业方向;秉承创新理念教学,密切关注市场发展节奏;结合市场需求,设立教学实践平台;高校联合互动,共享优质教育资源;发展师资队伍,聘请资深专业教师。

摘要：由于综合性艺术院校的学科专业较为齐全,艺术实践的多样性与复杂性更为突显,加之高等艺术教育的特殊性,给综合性艺术院校的教学质量保障体系的建设带来更大的挑战和研究空间。因此,学校要掌握综合性艺术院校教学质量保障体系的发展现状和所面临的问题,从质量目标、标准、资源保障、质量监控与反馈等方面构建综合性艺术院校教学质量保障体系,并在运行与实践中凝练出行之有效的策略,不断提升艺术人才培养质量。

摘要：在"双一流"建设进程中,高层次人才队伍的建设对学校事业发展愈发重要。高校人才竞争激烈,综合性艺术院校面临着高层次人才队伍建设的诸多问题,解决这些问题对于综合性艺术院校的长远健康发展具有重要作用。当前,综合性艺术院校面临着人才供给与需求失衡、海外引才渠道不畅通"、内培"与"外引"矛盾凸显等问题,其根源在于综合性艺术院校吸引力不足、艺术学门类教师评价体系不完善等。应从创新人才引进的制度、路径与形式,坚持"内培"和"外引"相结合,加强人才柔性管理与建立科学的艺术人才评价标准等方面整体推进,进而为综合性艺术院校人才队伍的健康发展提供有益借鉴。

摘要：文章以综合性艺术院校学科建设为研究对象,从学科体系、学科组织、学科制度、学科文化四个方面,论述其独特的结构与形态,并提出一系列具有可操作性的加强综合性艺术院校学科建设工作的思路。

摘要：综合性艺术院校的专业建设应以鲜明的办学定位为核心,以重点学科为依托提升专业建设层次,以精品课、优秀课为基点提升专业人才培养质量,以综合艺术实践教学体系为平台提升学生实践创新能力,以高素质师资队伍建设为积淀提升艺术专业水平,以高效的专业化管理机制和与时俱进的生态环境建设为支撑,在深入分析和全面总结专业结构特点的基础上,通过特色专业等项目工程带动和促进专业内涵发展,打造在综合艺术院校中独树一帜的专业建设特色。

摘要：国内7所综合性高等艺术院校中,艺术管理专业作为新兴专业,通过近10余年的探索与改革,发展与创新,逐步形成了较为成熟的人才培养模式。围绕构建人才的"金字塔"式能力结构展开,在夯实专业知识基础之上,以培养人才的实践能力为核心,进行艺术才能强化,开展项目化教学,拓展专业方向课程,培养复合型的艺术管理人才。

摘要：在当前文化艺术大发展大繁荣的背景下,各级各类艺术院校的专业建设与发展问题愈加引人注目。综合性艺术院校与其他类型艺术院校的错位发展,应成为该类院校深度关切的问题。文章聚焦综合性艺术院校的专业发展建设,以吉林艺术学院音乐类专业近年来构建的以学科融合为支撑的"五位一体"专业特色发展模式为观照对象,从人才培养、科学研究、创作实践、社会服务和资源建设五个方面对专业建设思路、解决的问题以及构建方略等进行分析和探讨,以期为综合类艺术院校的专业特色发展提供一些参考。