摘要：综合性设计性实验教学在培养医学生自主学习、自主探究、科研能力、创新思维和团结合作等综合素质方面具有不可替代的作用。但由于此实验教学周期长、工作繁琐、面向全体学生难以实施及教学资源和条件限制,许多高校难以有效开展以学生为主的开放性、设计性的综合性实验,不利于新发展理念下高校创新人才的培养。学校在新发展理念的指导下,结合形态学、机能学和病原微生物学实验室的教学资源和师资力量,增加其可行性和有效性,积极推动基础医学综合性设计性实验教学的有效开展,并取得很好的教学效果,提高了医学生自主学习、自主探究和创新能力等综合素质。

摘要：介绍了北京科技大学近年来面向低年级本科生开设综合性设计性实验的教学思路.在实验项目的设置上,根据实验室条件重点考虑可操作性;在实验内容方面重点考虑渐进性,让学生力所能及;在教学方式上强调引导,激发学生的研究兴趣.

摘要：本文从综合性设计性实验普遍存在的问题出发,结合实验教学和管理中的实践,探讨了开设综合性设计性实验的基本条件.

摘要：针对目前综合性设计性实验教学存在认识不足、项目少、质量不高、管理不规范、与创新人才培养存在差距的问题,该文提出了综合性设计性实验特征、规范要求及开发与保障的具体改革方案,并取得了较好的效果。

摘要：在《体育保健学》实验课程中开设综合性设计性实验,指导学生以组为单位自主设计实验方案、独立完成实验操作、总结实验过程、得出相应实验结果,加强学生的自主创新精神,锻炼学生的独立思考、独立解决问题能力,对培养出更符合社会需要的体育教育专业人才具有重要意义。

摘要：护理学基础是护理学的一门重点基础学科,是一门实践性非常强的学科,在护理学专业学科中占据重要地位。而综合性设计性实验是以病例设计为基础的实验,运用于护理学基础教学中能帮助学生理解课本理论知识,将理论知识转化为实践能力。本文从综合性设计性实验着手,探讨其在护理学基础教学中的应用,阐述其带来的教学效果。

摘要：为提高实验教学质量,笔者结合多年来的实验教学经验,对材料专业开设的综合性设计性实验课进行改革,即加入技术分析环节。在实验完成后结合各组的实验数据与实验结果,有针对性地进行技术分析与总结,使每个学生进一步明确自己的实验目的,掌握实验涉及的知识点,了解自己的实验在专业生产中的意义,从而提高对专业课学习的信心与兴趣。文中对在实验课中加入技术分析环节的具体方法和实施效果作了进一步的说明。

摘要：目的:提高眼视光学的实验教学效果,提升学生的参与、协作及动手能力,更好地培养学生创新、科研及分析解决问题的能力。方法:以眼视光学系2011级—2013级3个年级共计126名学生为实施对象,在眼视光学实验教学中进行了综合性设计性实验教学的应用,让学生自行组建研究小组,并自主选题、主动查阅文献资料、独立设计实验实施方案,在教师的指导下完成实验操作并书写研究报告,针对实验结果提出意见或建议。结果:综合性设计性实验开展3年来,学生对本实验教学内容和方式的平均满意度为95%;参与学生均认为综合性设计性实验有利于培养他们的综合能力,提高学习的主动性和独立性。结论:在眼视光学实验教学中增加综合性设计性实验的比例是眼视光实验教学改革的一个有效改革内容。

摘要：本文介绍了在通过综合性设计性实验提高学生计算机硬件设计应用能力的过程中,教师、实验室和学生在其中所起的作用,并对教师、实验室和学生提出了要求。最后给出了若干微机原理及应用课程实验教学中的综合性设计性实验举例。

摘要：如何把课堂教学与综合性设计性实验有机整合,是当前高校教学改革所面临的重要问题。本文根据教育学理论和多年的教学实践,结合交通工程专业"工程力学"教学,探讨促进其交互发生和增强其交互发生的有效性。