摘要：实验教学对学生创新意识、创新精神、创新能力的培养具有重要意义．综合性、设计性实验是实验教学改革的重要内容。该文介绍了南昌航空工业学院在环境工程专业环境监测和仪器分析实验教学中进行的一系列改革、尝试．并对开设综合设计性实验及改进实验考核方法等方面所取得的成效和存在的问题进行了剖析。

摘要：病原生物与免疫学实验教学中心独立开设病原生物与免疫实验学,按照基本实验、综合性设计性实验、开放性实验三个部分进行教学,其综合性设计性实验以病案为线索,以学生实验设计出的方案为方法,以基本技能为手段,进行全面的系统实验,经过2000级-2004级五个年级的实践,证明有利于学生动手能力的培养,可极大的提高学生的学习兴趣,促使和调动学生学习的主动性,能锻炼学生的创新思维,促进学生的智力开发,培养学生的自学能力、思维能力、探索精神与综合素质。

摘要：为了更好地开设综合性设计性实验,培养学生创新能力、创新精神和独立工作的能力,以及运用中药制剂理论及有关基础与专业知识去解决工作中问题的能力,本文对《中药药剂学实验》中综合性设计性实验的选择依据、指导方式、考核方式及开设保障进行了初步的探讨,旨在为其顺利的开展奠定基础。

摘要：高等教育的目标是培养高素质的人才,而实验教学直接关系到人才培养的质量与层次。探讨了如何提高综合性、设计性实验的教学质量,提出:切实加强对实验教学工作的重视和领导,建设一支高水平、高素质的实验技术师资是提高实验教学质量的根本保证;优化实验项目,充实实验内容,使实验项目设置形成一定的梯度;改革实验教学方法,注重能力和素质的培养与提高,调动学生学习的积极性和主动性;具有相应的科学管理方法,建立一套完善的实验教学体系。

摘要：植物营养学是农业资源与环境专业的核心课程，实验教学是本课程教育教学的重要组成部分，综合性设计性实验教学是培养学生综合实践能力和创新能力的重要途径。本文从综合性设计性实验基本思路的建立、实验教学方法与内容的探索与实践等方面进行了探索，并构建科学合理的植物营养学实验教学体系，以此来培养更多高素质的创新型人才。

摘要：胡锦涛总书记在党的十七大报告中,明确指出,"提高自主创新能力,建设创新型国家"是"国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键"。

摘要：针对目前教育理念和环境就业市场对人才培养选拔的要求,结合对这些年来开设的环境工程专业综合性设计性实验的基本情况进行总结和评价,分析得出了实验进行中出现的一些突出问题,对今后综合性设计性实验教学的发展,提出了实现实验平台大型仪器等优质资源共享机制和整合增补实验内容等改革措施。通过实验平台的提升,开阔学生眼界同时引导他们去了解环境工程专业的前沿科研技术和需要解决的科研课题,培养实践创新能力,进而促进环境工程专业实践教学体系的人才培养质量的提高。

摘要：开展病原生物学综合性设计性实验教学有利于学生综合素质的提升,将思维导图引入病原生物学综合性设计性实验教学中,不但更新了教学方法,还促进了学生的自主学习能力、综合应用能力及创新思维的培养,并实现“以学生为中心”的教学理念。但是,只有在实践中根据教学实际需要合理、适当地应用思维导图辅助教学,才能实现教学效果的提升。

摘要：实验教学是教育教学的重要组成部分,综合性设计性实验教学是培养学生综合实践能力和创新能力的重要途径。本文以云南农业大学为例,推介了植物营养类综合性设计性实验教学的探索与实践,总结了综合性设计性实验教学取得的经验。提出了加强农科院校植物营养类综合性设计性实验教学的对策建议,即:多渠道筹措经费完善实验设施设备、加强相关人员培训提升实验室管理水平、多举措提高教师业务水平,学校出台政策保障开设实验的必备条件、制订激励措施鼓励教师的积极性、建立合理的实验教学质量评价与监控体系保障实验教学质量等。

摘要：教学是高等学校的基础性工作,而实验教学是整个教学过程中的一个重要环节,实验教学的水平直接影响着学生的培养质量。我院尽管通地了本科教学合格评价和基础课教学实验室评估,实验室管理体制已进行了初步的改革,同时,严格了实验教学过程的管理,在更新实验内容和改进教学方法方面也开展了一些工作,但与教育形势的发展及21世纪对人才培养的要求仍有很大的差距。因此,从1998年起,我们把增开综合性。