摘要：部编版义务教育小学语文教科书从中年级开始,有目的地编排了预测、提问、提高阅读的速度和有目的地阅读四个阅读策略单元,旨在引导学生获得必要的学习阅读策略,促进他们阅读理解能力的提升和独立阅读能力的发展。这些单元的编排体例不同于普通单元——不考虑人文主题,不是以人文主题和语文要素双线结构组织单元,而是完全以阅读策略为主线设计整个单元。教师只有准确把握教材的编排意图,有的放矢地指导阅读教学,才能从真正意义上完成教学目标,促进学生阅读能力的成长。下面,以部编版五年级上册第二单元"提高阅读速度阅读策略"单元为例,浅谈对编排意图的理解和教学中应注意的几点问题。

摘要：我国古建筑,诸如:城池、宫廷、庙宇、佛寺、道观、祠堂、书院、会馆、陵墓、园林等等,经过三千多年的建设与发展,内容甚丰盈。无论是从总体规划、平面布局、结构构造以及装修、装饰艺术方面看,都具成熟的地步。作为东方文化的典范,在世界建筑文化遗产中,也是屈指可数的。

摘要：字字珠玑的《历代名家草字选》韩建武《历代名家草字选》，收录了自草书形成之始的汉代到清朝这二千多年间，诸多书法家所书写的现今常用汉字三千余个，筛选草字约二万五千多个。翻开它，不难领略到编者在搜集整理过程中的艰辛。个性是艺术的生命，如果抽去鲜明的个性，那...

摘要：综观小学语文教材设计的编排体例,基本上都是以同一主题的几篇课文组成一个单元的方式来呈现的,这样的整体化设计有利于教师整合多种资源,形成语文研究性的综合性学习方式,实现对学生的全方位培养。然而,这种精心的编排体系似乎并没有引起一线教师的重视。我们在课堂上很难看到体现单元教学的思路实例。大多数教师仍是一课一课地授课,而忽略了作为单元的组成部分的各篇文章之间的逻辑关系，疏于对学生整体观的点拨与提升。

摘要：要提高初中物理的教学质量,教师就必须熟悉教材,培养学生的兴趣,努力强化学生的训练。笔者经过20年的物理教学,现把其中的心得体会付诸笔端。一、教师要具有丰富的学科知识俗话说：＂教师要给学生一杯水,教师自己必须有一桶水,甚至长流水。＂因此,教师要教好学生,必须要参透教纲,熟悉教材的编排体例,熟悉章与章之间的内容及联系。多年来,我上课基本不用翻开课本,就能熟练地说出各章节的概念、公式,等等。

摘要：科技档案人员对收集来的科技文件材料,必须进行准确、细致的分类排列编目.必要时还要进行正文的加工和标题的修拟,使每一项工程设计、基建施工,竣工验收都有完整、准确、系统的科技文件材料归档保管.

摘要：新课改正式拉开了帷幕,新课改的语文教材也终于揭开了面纱。从设计的意图上说,新教材强调让学生在自主探究中提高语文能力,拓展语文的知识面,培养学生的人文素养,编排体例也变成了用人文话题来统领的一个个专题,希望全面提高学生的语文素养,而不是简单的学习一些语文的知识。

摘要：每篇课文都配有课后练习，这是苏教版教材编排体例的一大特色。如此统一的编排体现了编者的匠心独运。这些精心设计的练习题蕴涵着编者对文本解读的导引，是对文章重难点的外化的呈现方式。然而在众多的课堂教学中，我们却很少见到教者对课后习题的关注，往往将之忽略掉了。那么，如何才能利用好课后练习，彰显它的导引作用，为高效课堂助推呢？

摘要：2015年2月,第四批干部学习培训教材(以下简称"四干"),由人民出版社和党建读物出版社联合出版发行。习近平同志为教材撰写《序言》,深刻指出要以学益智、以学修身、以学增干,着力避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境,着力克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。第四批干部学习培训教材共13种。