摘要：随着我国科技的不断进步,作为应用型工科院校更加注重学生的学科竞赛能力,尤其是作为计算机专业的学生,较强的编程能力才是竞赛获奖的基础,但是现在绝大多数高校对于计算机专业的编程类课程只是一味地讲授课本的知识,并没有将课本理论知识与竞赛结合起来,所以文章提出了以学科竞赛为动力推动编程类课程进行改革,将学科竞赛的题目与程序设计类课程的知识点结合起来,根据课程测试,选拔组建竞赛团队,以及建立健全学科竞赛评价激励机制,利用竞赛平台有效的促进了编程类课程的学习,同时也提升了应用型人才培养的质量,文章将以学科竞赛为出发点探讨计算机编程类课程与学科竞赛相融合的改革措施。

摘要：基于STEM的中小学编程教学以学生为主体,以解决现实问题为主线,以培养和提升学生的编程技术与素养为基本目标,让每个学生亲自体验思考和解决问题的过程,通过合作探究、实践操作、展示交流等多种教学活动,促进知识的建构与内化,提升思维能力和解决现实中复杂问题的能力。

摘要：编程类课程属于实践性课程,传统的实验课程设置是以基础实验为主,导致每个学生的实验成绩区分度不高,学生缺乏独立思考意识,进而打击了学生的积极性并抑制了学生的个性发展。通过比较传统的基础实验和综合性实验设置对学生学习成效的影响,发现综合性实验能有效提高学生的学习成效,充分发挥学生的主观能动性和独立操作能力,以培养学生的综合设计能力和创新意识,使学生具备可视化开发环境下的编程设计能力、良好的程序设计素养与规范的程序设计方法,从而能独立开发出具有实际意义的程序,毕业时能更好地适应市场的需求。