摘要：随着出版业的快速发展,行业和社会对出版人才培养提出了更高要求。昆明理工大学编辑出版专业较早进行基于OBE教育理念的毕业设计教学模式改革,具体从确立课程目标、明确设计成果、制定评价标准、做好设计反思等方面展开。毕业设计教学创新实践服务于培养应用型、复合型编辑出版人才的培养目标,教学效果鲜明。

摘要：编辑人员的汉语应用能力不仅反映当下新闻出版行业从业人员的汉语水平,而且对国家语言文字事业的发展和中华优秀文化的传播具有重要的作用。编辑的汉语应用能力至少应包括敏锐的语言文字感知能力、高超的语言文字修改能力和准确的语言文字表达能力。目前编辑出版专业学生对语言文字的感知还比较迟钝、对文稿的修改主要凭语感而非语言学理论、在优秀选题策划文案创作上有一定的困难。这种状况的出现既与汉语教育被严重淡化、弱化大家不愿意学习有关,也与现行教材编辑实践内容的缺失有关。因此重新审视汉语的重要性、根据市场和行业需求改革教学内容和重视编辑的作用是提升汉语应用能力的关键。

摘要：编辑出版工作是一项操作性非常强的工作,然而,在我国高校教学活动中.因受重理论轻实践传统的影响,编辑出版专业在课程设置和教学安排上,普遍存在理论课内容相对较多的现象,导致理论和实践脱节.

摘要：自上世纪80年代以来，我国有几所高等院校开始试办编辑出版专业。如河南大学、武汉大学、南开大学、清华大学、北京师范大学等创办了本科或双学位教育。到目前，全国有近百所大学开设有编辑出版或与编辑出版有关的专业，教育层次从本科、硕士到博士。总体上形成了多专业（包括编辑、出版管理、印刷、图书发行、装饰设计），多层次（包括博士、硕士、本科、专科、技校、职高），多规格（包括正规学校教育、函授、夜大、职大等），多渠道的格局。

摘要：在呈现"媒介融合"的数字时代,编辑出版专业人才培养要基于"大出版"视角,包括实践型出版人才和研究型出版人才。自从编辑出版专业划归到新闻与传播学院之后,北京大学的该专业研究生教育在教学设计和教学实施过程中都积极践行"大出版"培养模式以适应媒体融合的趋势。毕业生的反馈意见也充实说明了北大编辑出版研究生教育探索工作颇有成效,在近年来取得了良好的教学效果。

摘要：本文基于河北传媒学院2019届和2020届编辑出版专业本科毕业作品中的编校差错进行分析和研究。研究结果表明,编辑出版专业本科生毕业作品(图书、杂志等)的编校差错较为普遍,辅文差错、知识性差错、文字性差错、排版差错是主要的差错类型,本文在此基础上就差错产生的原因进行分析,并给出相应的应对措施,以期为编辑出版的教学提供启示,进而提高毕业作品的质量。

摘要：近年来，随着出版行业向产业化转型，现代编辑手段、出版方式的不断涌现，出版单位迫切需要熟悉出版运作规律、能担负起编辑出版业务的创新型人才。这就要求高校在培养编辑出版专业人才时，从根本上改变学生所学知识与社会需求不相适应的状况，避免出现“招生热，就业冷”的不良现象，如何构建科学、规范的现代编辑出版专业课程体系便成为一个亟需解决的问题。

摘要：近几年，编辑出版专业迅猛发展。据北京印刷学院2005年作的一项调查，全国各地开设编辑出版专业的院校已达到一百三十多所。但令人奇怪的是，一方面该专业在不断扩招，另一方面该专业的毕业生就业时却遭到出版单位的冷遇。一项由北京大学编辑出版专业的学生开展的调查发现，被调查的164家出版单位中，明确表示需要编辑出版专业学生的只有15％。这个数据说明出版单位对现在的编辑出版专业认知度和认可度都不大。还有人对北京大学编辑出版专业1999--2004年6届毕业生共126人的去向作过统计，其中直接读研究生的40人，占31．75％；其次去新闻单位的19人，占15．08％；第三是去出版社的13人，占10．32％；其余依次去了IT业、金融、保险、演艺圈、科研单位、图书馆、广告业等.

摘要：当下国家对于产教融合实施多项决策,将产教融合正式与高等教育连接起来,或将成为今后高校人才培养改革的一个重要导向和参考。综览国内研究现状,针对高校编辑出版专业产教融合发展的研究尚少。立足产教融合政策,结合出版业发展历程可知,当前大学生编辑出版专业的发展既有机遇,又有挑战。对此,高校要规避误区,找准重心,为产教融合背景下的编辑出版专业人才培养提供方向指引。

摘要：改革开放以来,中国出版事业迅猛发展,与之密不可分的书籍设计艺术,也日益呈现出绚丽的色彩。处在瞬息万变的信息时代,要使当代的科学技术、文化艺术的积淀和传播达到一个新的水平。