摘要：随着国家教育事业的持续变革,教师的教学方法也在不断发展和革新,特别是青年教师的发展。青年教师普遍拥有较高的创造力,能够将当今社会上比较热门的科技与教学相融合,从而提升自身教学水平与教学效率。其中,微课是一种以互联网为基础的网上教学形式,其形式比较新颖,画面呈现方式较为直接,对促进幼儿园教育教学发展十分有利。

摘要：多媒体技术、网络技术、通信技术的迅速发展深刻地影响了教育教学领域 ,它从根本上改变着教学的环境和方式。本文从网上教学的优势出发 ,介绍了网上教学开发的教学设计 ,叙述了网上教学开发结合 Web特点需要考虑的几个 Web元素 ,提出一个网上教学设计的一般模式 。

摘要：网上教学是远程教学的重要组成部分。作为一种新的教学形式,从目前远程教育的实际和教学对象的特殊性来看,它还是远程教学的一种“辅助形式”而非“主要形式”,其主导教学模式也应该是“基于资源”的而非“基于交互”的。在此基础上,网上教学应该进一步加强设计与实施,注意营造健康的、可持续发展的网上教学环境。

摘要：本文应用控制论、信息科学、应用数学与教学系统设计等方法,探讨了信息化环境下的远程教育网上教学信息的分析与应用问题。首先,设立了网上教学反馈信息的定量描述函数,应用这些函数可以从多个维度去描述典型的网上学习行为。其次,基于动力系统稳定性理论建立了判断教学目标发生偏差的定量比较方法。第三,应用数据挖掘的方法,构建了学习行为规律的两个模型。第四,提出了一个把反馈信息应用到教学过程的调节与优化之中的应用模型,分析比较了该模型与一般传统的教学设计模型的特征差异。最后,以典型的实际案例说明了如何应用反馈信息来进行补偿教学。

摘要：对建立信息检索与利用课网上教学整合系统提出设想;从现代信息技术发展和教学论的角度对建立教学整合系统的学科背景、设计思路进行探讨;阐述教学整合系统的建立对进一步发展信息教育的作用和影响,并初步构想系统框架。

摘要：网上教学的有效性应以科学、合理的实施程序和灵活、恰当的策略为保证。基于6年多工商管理专业(本科)企业战略管理课程网上教学的实践,我们将该课程及该专业相关课程的网上教学程序和策略归纳为:最优化的教学资源配置、一体化的教学设计、多样化的教学交互和模式化的教学实施。其中,建设满足学生学习需要的、高质量的课程网上教学资源是提升网上教学有效性的起点;编制出一体化的课程设计方案并在此统领下开展课程网上教学,是确保网上教学有效性的重要基础;多样化的网上教学交互是确保网上教学交互有效性的核心;模式化的教学实施能使课程教学具体化、操作程序化、活动内容明确化,使网上教学有效性逐步得到提升。

摘要：本文根据作者近年来在信息资源开发和网络教学实验研究方面的成功经验,阐述了教学支持服务系统设计的指导思想与设计原则,介绍了教学支持服务系统的功能、结构,并提出了教学支持服务系统建设中应注意的几个问题。

摘要：学习支持服务是网上学习能否成功的关键要素。有效的网上教学交互是学习支持服务的主要内容,是保证网上学习有效发生、促使学生达到学习目标的关键因素。实践中,网上教学交互存在诸多不足,缺乏明确师生对应关系及主动助学设计和教学策略的有效运用。为进一步优化网上教学交互的支持服务策略,有必要促进教师群体的观念更新;建立明确的网上师生对应关系与比例;针对成人学习方式,强化交互设计;根据成人学习需求,提供有效、即时的交互支持。

摘要：研究了一个通用的Java服务器JASS的设计和实现。JASS通过分析一般基于Socket的客户机服务器工作方式,提供了一个开发的框架,通过该框架,开发人员可以把开发工作集中于协议本身,从而避免了重复性的工作,并降低了维护成本。基于该框架实现了基于网络的教学交流子系统,其有效地支持了网上教学的开展。

摘要：网上教学(E-learning)现成为高等教育改革的一个重要举措。如何应用网上教学系统来推进教育模式的不断完善,目前仍需大量的研究与实践。国内外应用实践结果表明,以学习者为中心的教学模式将会逐渐替代以教师为中心的传统教学模式。本文基于以学习者为中心的教学模式理念,探讨实现网上教学的学生自主性学习。论文给出自主性网上教学模式解决办法,以及自主性网上教学模式系统的设计方案。