摘要：文章从乡村振兴战略对农村中小学教育提出的挑战、乡村振兴对农村小学数学教学提出的新需求、农村小学数学教师需要具备计算思维教学能力等方面阐述了农村小学数学教师计算思维教学能力培养的必要性,进而提出网络学习共同体是培养农村小学数学教师计算思维能力的有效途径。论述了合理设计网络学习共同体的共同目标、依托校本教研促进网络学习共同体的成长和专家引领下的平等多样化等网络学习共同体提升农村小学数学教师计算思维教学能力的对策。

摘要：以某地方高校非英语专业大学一年级新生为研究对象,在建构主义与学习共同体理论的指导下,结合该校校本泛雅网络教学平台尝试将网络课程与学习共同体相结合,从参与者、规则制定、环境设计、过程跟踪与评价四个方面探讨基于网络教学平台构建学习共同体,分析了网络学习共同体在大学英语教学中应用的优势及局限性,以期对大学英语教学的信息化建设提供些许借鉴。

摘要：教学环境对于网络学习共同体的构建有着极其重要的意义,它实质上是学习者在学习过程中进行学习活动的情况和条件。文章以《数字摄影技术与艺术》课程为例,论述了以DedeCMS内容管理系统为平台的网络学习共同体的教学环境设计对当今信息社会师生学习的重要性,为教育提供了更广阔的空间。

摘要：文章针对高校文献检索课教学现实困境,提出实施基于QQ群的网络学习共同体的教学模式的观点,从学习环境、学习目标、学习活动、学习资源和学习效果评价5个方面对文献检索课进行科学合理的设计,以期提高文献检索课教学水平和大学生的信息素质。

摘要：SNS网站具备网络学习共同体的各项特征,并提供信息交流、资源共享等多项功能,将它应用于中小学的网络学习建设对中小学生将是一个非常好的学习平台。论述了SNS网站构建中小学网络学习共同体的可能性、优势和构建方法。

摘要：随着国家免费师范生政策的逐步落实，免费师范生即将走入一线工作岗位。基于免费师范生网络学习共同体的建设背景，对职后免费师范生网络学习共同体进行了设计，分析了该共同体的构成要素及过程模型，并提出了其所具有的系统与生态特性。

摘要：网络技术的迅速发展为大学英语教学改革提供了强有力的支撑,初步建立了基于课堂和网络的大学英语教学新模式。但很多高校的网络英语教学模式仍未摆脱传统应试教学模式的束缚。网络学习共同体的构建需要精心的设计。网络学习共同体包括四个构成要素:信息流、学习者、助学者和网络环境。构建的过程应注意:规章制度的制定、网络环境的设计、边缘性参与、学习互动和冲突调整。

摘要：从学习共同体的概念出发,对网络学习共同体中的构成要素进行分析,设计了基于目标的导学型网络学习共同体的模型,说明了进行网络学习的过程,列举了通过网络共同体进行网络学习的常见方式,并强调了助学者在网络学习中导学的重要性。

摘要：腾讯QQ作为时下最流行的即时通讯软件之一，以其人性化的设计、强大的功能及易用性，备受大众的青睐。QQ也越发被作为一种平台广泛应用于各类学习中。研究如何将QQ平台应用于非正式网络学习中，具有重要的现实意义。将QQ平台的优点与合作学习的理念相结合，构建基于QQ平台的非正式网络学习共同体模型，并设计了学习流程，以期帮助共同体内部成员进行高效的信息交流和知识建构。

摘要：在讨论网络学习共同体概念及主张的基础上,以现代多样化的学习终端和开放的互联网社交服务社群为基础、兼顾学习者特征,以网络学习共同体理论为依据构建在线学习模式,设计基于网络学习共同体理论的在线学习模式案例。