摘要：Mooddle作为一个网络课程管理系统,系统功能完善,以Mooddle为平台构建"现代技术教育"课程教学的网络学习共同体,首先创设班级环境,然后设计了课程、学习资源、讨论与互动、评价等内容。教学实践表明:基于Moodle网络学习共同体的应用能提高教学效果,但在实践中也出现了不少问题,需要我们加以注意。

摘要：通过回顾分析情境认知与学习理论指导下的教学模式的发展演变,指出进行基于情境认知与学习理论的大学英语网络学习共同体构建的必要性,认为变革现有的大学英语学习模式,要从教学设计、学术性支持、认知性支持、人际性支持和硬件平台建设这五个模块出发,从而使大学英语学习与具体的问题情境相结合,给学习者提供参与活动的平台,更好地促进大学英语教学教学质量和效果的提升。

摘要：本文从网络学习共同体环境下任务驱动教学法的含义及实施的意义出发,详细的从任务设计、任务实现、交流讨论、巩固提高、反馈评价等环节,分析了在中职《三维动画》课程教学过程中进行网络学习共同体环境下任务驱动教学模式的应用,意在提高教师教育技术能力的同时,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习与协作学习的能力,从而提高教学效果。

摘要：文章在网络学习共同体理论的基础上,结合商务英语学科的特点及其教学目标,提出了QQ群这一网络学习共同体在商务英语教学上的可行性,构建基于QQ群的商务英语教学模式,通过设计教学案例对其进行具体阐释,旨在改革商务英语教学方法,培养学生的自主创新能力及英语综合应用能力。

摘要：随着高职幼儿教育专业的逐步发展,越来越多的幼儿教育高职生走入一线工作岗位。而国内幼儿教育专业的高职学生职后教育和学习支持机制处于缺失状态,迫切需要建立一种机制促进幼儿教育教师的职业发展,为幼儿教育高职生的职后教学和教研提供服务。因此,本文尝试构建了面向职后幼儿教育高职生的网络学习共同体,分析了该共同体的构成要素及过程模型,并研究了其具有的系统与生态特性。该共同体对幼儿教师教育质量的提升起到一定的促进作用。

摘要：在介绍网络学习共同体在网络学习环境中作用的基础上提出了其构建策略,同时以MOODLE作为构建平台阐述了网络学习共同体的建立过程和各要素间的关系。

摘要：网络学习日益成为教师获取知识与提升专业素养的重要途径。在网络学习过程中,教师会围绕社交网络平台自发形成网络学习共同体。以QQ群平台为基础生成的教师网络学习共同体具有自组织的独特优势。本研究首先采用统计学方法,对基于QQ群的教师学习共同体进行统计分析,并探究开放性、远离平衡态、非线性相互作用、涨落等自组织特征对学习共同体的潜在影响,发现QQ群组织架构满足自组织系统产生条件,并在一定程度上促进学习共同体演化趋优;其次,基于社会化网络分析方法,对QQ群聊天记录文本进行了数据挖掘,分析了基于QQ群的教师学习共同体的基本网络属性,图解了其历时规律性。研究发现,基于QQ群的教师学习共同体在社会网络的密度、互惠性等方面,较之其他社交网络平台具有其独特性,同时历时分析数据显示,学习共同体的活跃性在一定程度上反映并受制于教师职业的特殊性。文章最后针对以QQ群为基础建立的教师学习共同体运行现状及面临问题,提出了促进其持续发展的建议。

摘要：在大学里进行基于学习共同体的任务驱动型教学实践是非常必要的。文章就这种教学实践在课程《多媒体课件设计与制作》中的尝试进行了详细阐述,完整跟踪了学生的学习过程,对学习过程中学生的学习态度变化和学习成果进行了对比分析,最后对这种教学实践做了教学总结和教学拓展。

摘要：《C语言程序设计》是很多大专院校的理工科类别的专业基础课,通过理论加实践的学习,提高大学生设计程序的能力以及计算思维能力。2020年初,由于新冠病毒导致疫情的原因,全国大学生在家“停课不停学”,通过网课的形式进行学习。针对网课实施情况,采用了实时直播+异度弹性学习+微信群互动学习相结合的学习模式;利用超星学习通的教学平台,激发学生的学习兴趣;针对不同的学生情况,调整学习策略,旨在提升学习效果。

摘要：针对高校在文献检索教学中存在的现实困境,本文提出基于微信平台的网络学习共同体的教学模式的观点,从教学环境、教学目标、教学活动、教学资源和教学效果评价5个方面对文献检索课程进行科学有效的设计,进一步提高文献检索课程的教学水平以及大学生的信息检索能力。