摘要：基于网络课程平台的大学英语网络自主学习是信息时代计算机技术应用于英语教学的产物。比起传统的大学英语教学模式,网络自主学习理论上更能体现学生在学习过程中的中心地位,更有利于学生英语学习动机的增强以及探究性学习能力的提高。然而,在实际操作中,基于网络课程的大学英语网络自主学习效果并不理想,出现了费时低效的现象,这与网络自主学习的教与学行为主体双方都有一定关联。所以师生双方以及作为课程管理方的学校相应的行为调整能在一定程度上彼此牵制制约,进一步提高大学英语网络自主学习的效能产出。

摘要：教育信息化的发展,带来了教育形式和学习方式的重大变革。处于“互联网+”的时代下,大学生越来越依靠网络技术和多媒体技术进行信息的获取,网络学习逐渐成为大学生在互联网时代下不可或缺的重要学习方式。为了解现在大学生网络学习现状及网络课程学习平台使用情况,对平台发展进行分析以促进学习平台的优化,实现双方共赢。本文从学生角度出发设计调查问卷,收集整理数据后运用SWOT分析模型建立内外部评价指标体系,着重研究了当今四个主流网络课程学习平台(中国大学MOOC、腾讯课堂、学习通、哔哩哔哩)的发展情况,研究结果显示,在影响网络课程学习平台发展的外部因素中,机遇为学习方向的倾向,威胁为老师讲授方式以及学生网络学习状态;在内部因素中四个平台优势与劣势共存,最后依次对四个平台的劣势进行分析并给出相应的建议。

摘要：协作学习是混合式教学中重要的形式之一,是培养学生的批判性思维和创新能力的主要学习活动,以《神经康复学》混合式学习为例,对康复治疗学专业203名本科生进行问卷调查,发现在线学习工具、学习方式和教学模式是本科生网络协作学习的影响因素,教师在混合式教学设计中应根据学生的个性特点选择适宜的学习工具,建立快速有效的学习方式,利用最佳途径提高学习效率,为营造良好的协作学习环境创造条件。

摘要：网络课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，它对于提高人才培养质量，改善育人环境，激发师生工作学习的积极性和创造性，有着非常重要的作用。网络课程建设的首要环节就是建立网络课程教学平台。因此，建立一套科学有效、用于支撑网络课程资源建设、共享资源和辅助教学的网络课程平台是十分重要和必要的。

摘要：随着教育技术与理念的不断更新,课程建设必须适应大数据时代的要求。有效利用网络课程平台,并在平台建设过程中不断探索及总结经验,是护理人文课程教学改革的一个方向。结合我院护理人文网络课程的建设与实践,主要从网络课程平台、模块设计、应用效果、存在问题及对策4个方面探索如何建设和开展护理人文网络课程。

摘要：开展高职思政课线上线下混合教学,优化教学设计,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,是“互联网+”时代提升思政课立德树人、铸魂育人质量的重要途径。针对当前普遍存在的重复式资源呈现、刷分式自主学习、客服式师生互动等现实问题,应摒弃狭隘思维,为发挥教和学的积极性而混合;增强信息化应用能力,为实现教和学的目标而混合,不断推进高职思政课线上线下混合教学,提高教学实效性。

摘要：协作知识建构是网络环境下新型的教学模式,基于项目的协作知识建构是协作知识建构的一种具体学习方式。文章以知识建构理论为依据,设计8个"基于课堂的、基于网络的、基于社会的教学实践"协作知识建构项目,并且以"设计一份有创意的招聘网站"为例,呈现了一个基于项目的协作知识建构学习的全过程。通过5个学期,12个班级的教学实践,提出该教学法由教学分析、情境创设、知识建构、绩效评估四个主要阶段组成,包括二维教学分析、三层情境创设、三重知识建构、多维度绩效评价反馈等关键环节。

摘要：针对高职工业设计专业的培养特点,结合产品手绘表现技法课程学习方法和线上教学的优势,进行线上教学设计探索与应用实践,并在教学实践过程中不断调整教学方法与策略,不断总结和提炼经验,如采用“学理论—习技能”“临案例—摹技法”,通过“修工匠之心,养职业精神”相结合的教学方式展开课前—课中—课后环环相扣的教学活动,实现启发式课前教学、互动式课中教学和拓展式课后教学。运用本文总结的方法能有效地提升该课程的教学效率,提高学生的创新设计能力,实现教学过程高度契合行业需求这一高职教育的目标。

摘要：本文以知识建构理论为依据,在《人力资源管理》资源共享课程平台支持下,以《员工招聘与甄别》课为案例,呈现了一个突出教师为主导、学生为主体基于问题探究的教学全过程.提出基于网络平台的教学模式包括二维教学分析、三层问题设计、三种形式探究、多维度评价反馈等十一个关键环节.经过六个学期、三个专业、十五个班级近八百名学生的教学实践,此教学模式有效解决了以下问题:促进了以学生为中心的学习;促进了网络课程平台的应用,增强师生之间与生生之间的学习互动;教与学的成果得以广泛共享.

摘要：利用Moodle系统建设高职院校精品资源共享课平台有其独特的优势,介绍了Moodle环境下精品资源课程平台的实现方法,从四个方面结合实际阐述基于Moodle环境下精品资源共享课平台的推广应用策略。