摘要：网络远程教育系统在网络远程教育中发挥了极为重要的作用,同时,由于自身的封闭性特点,网络远程教育系统也表现出一定的局限性,这在一定程度上限制了网络远程教育的发展。通过使用标准化设计的接口程序,将远程网络教育系统与学校各专业课程序教学系统相互连接,可以以较简捷的方式突破网络远程教育系统的这种局限性,为接受网络远程教育的学生提供更为丰富的教学资源,同时降低教学管理工作的复杂程度,减少对在不系统间重复提供教学资源的需求。

摘要：情感机理是和谐人机情感交互的网络远程教育系统研发中必须解决的关键问题,网络远程学习者认知过程中的情感特征是计算机进行情感识别的重要信息,从情感特征的角度研究网络远程教育系统的情感机理具有重要意义。研究表明情绪是情感的外部表现,情感是情绪的本质内容,通过研究网络远程学习者在认知过程中的情感外显特征、心理表征及生理感受维度等情感特征,以及情感在远程教学中的增力、减力及潜意识动力功能等情感机理,为有效地设计与构建"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"提供思路、理论支撑及技术解决依据。

摘要：针对网络远程教育因教学行为上的时空分离,存在师生双向交互困难及情感交流缺失,严重影响学习者的认知学习能力的发展,甚至对心理健康产生危害等难题,根据建构主义和自主学习理论以及元认知理论的基本内容,针对网络远程学习者的有效学习方法、学习环节及学习策略等三方面,设计与构建"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"的理论依据,并从系统开发与应用实际,给出了这些理论如何科学地指导"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"研发的具体思路。