摘要：在20世纪30年代的世界经济危机和大萧条期间，美国罗斯福总统推出“新政”，进行一系列由政府投资的公共设施项目建设，以扩大就业拉动经济复苏。“新政”工程中所包含的艺术项目今天看来已经成为一种比较重要的视觉文化遗产。“新政”时期的艺术家们创作了一批能走近大众的“民主的艺术”，采用一种大众容易接受的熟悉的主题，其中，政治、社会变革和历史代替了个人情感成为艺术的主题，使“美国图景”以最直观的形式呈现出来。本期青年学者杨涓将自己亲赴美国观看这批作品的感性经验糅合进对这批艺术品的文献研究，较为生动地呈现了艺术史上这一引人深思的现象。

摘要：近日，笔者受邀观摩了一场高中历史课堂教学展评课，课题是人民版高中历史必修二的“罗斯福新政”。为了能够讲清楚1929—1933年经济危机爆发的深层原因以及罗斯福新政的改革机理，授课教师在讲述新政的具体措施前，增加了凯恩斯有关经济运行规律和宏观调控的内容，并得出结论：正是在凯恩斯理论的指导下，罗斯福出台了一系列的改革法规，力图用宏观调控的力量来把握经济运行。

摘要：《大萧条与罗斯福新政》是岳麓版高中历史必修二第15课，本课的教学内容偏多，涉及的经济概念理论性较强，因此上好本课对历史教师来说是一个很大的挑战。笔者根据对课程标准的理解，将本课内容进行了整合，重新设计了教学的思路，在此我们将对本课的认识和设计呈现出来，期待专家的讨论批评。

摘要：高中历史《罗斯福新政》一课因其知识结构清晰、史料多元丰富、与现实联系密切等特点一直成为中学历史教师上各级公开课的宠儿。抛开教师课堂的呈现力不谈，纵观《罗斯福新政》的教学设计却往往乏善可陈，大部分教师的基本设计思路为：

摘要：自今年5月开始，笔者着力研究《大萧条与罗斯福新政》一课，不期在《历史教学》2017年第7期读到唐朋老师为主的一个设计和两篇短评，有意犹未尽之感，故草就此文，希望有一鳞半爪触发读者感觉。

摘要：在准备人教版《历史》必修二第18课《罗斯福新政》时，我看到如下一则有趣的材一段穿越时空隧道的对话马：小罗，最近很忙吧。天国也有点乱啊。罗：噢，为哈？马：因为你啊。列宁跑来说，社会主义大有希望啊。亚当·斯密最近都不来串门了。

摘要：世界现代史是高等师范院校历史专业二年级第一学期开设的一门专业基础课,其内容浩瀚丰富,与当今中国社会诸种现实问题联系紧密。在高师历史专业教学改革的大潮中,根据教育部2007年2月27日颁布的《关于进一步深化本科教学改革。

摘要：20世纪二三十年代的资本主义世界经济大危机和资本主义国家运行机制的调整是世界近现代史的主要内容之一。在备战2008年高考的过程中,我们有必要设计"罗斯福新政与资本主义运行机制的调节"这一小专题,进行有针对性的复习。

摘要：1929年至1933年,美国经历了被学者们称之为大萧条（Great Depression）的经济衰落时期,给各行各业带来严重影响,当时的艺术市场也在劫难逃。按照弗朗西斯·奥康纳（Francis O＇Connor）的说法：＂当1933年3月4日罗斯福就任美国总统时,美国有一万多名艺术家失业。＂挽救颓败之势的是罗斯福,他上台后即开始推行新政（New Deal）,以求复兴陷入空前危机的经济,救济和安置大量失业者和贫民。美国政府在大力恢复经济的同时,也采取了一系列扶助文化艺术的政策,不仅救艺术家于水火,更为日后美国抽象表现主义跻身西方艺术的领导地位奠定了坚实的基础。其中,最成功的三个艺术计划是：1、公共工程艺术计划;2、美国财政部设立的绘画和雕塑部;3、联邦艺术计划。

摘要：培育和发展学生的历史学科核心素养,是《普通高中历史课程标准(2017年版)》中最为突出的理念。历史学科核心素养是三维目标的整合和凝练,是教育方针的细化和具体化,也是学生在历史学习过程中逐渐形成的具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。对于一线教师来说,最为困惑的是核心素养落地的方法和途径。核心素养的培育要求教师教学方式的转变和教学行为的改进。教师的教学需要有效增强学生学习的自主性、探究性、开放性和实践性。