摘要：羊皮筏子是中国西北地区黄河上游一带具有两千多年历史的水上交通工具,承载着华夏文明古老的智慧技艺与文化。羊皮筏子传承至今,在兰州城市公共环境景观中受到公共性不足、景观性欠缺和没有随时代的发展而提升设计水平等因素的制约,发展后劲不足。羊皮筏子需要依托兰州城市公共环境景观的设计模式进行活态转化,以提升其公共性、审美性和设计性,让大众能常看到、触到、听到并能体验到,形成关于羊皮筏子的文化记忆,使其成为兰州城市公共环境地域性景观代名词之一。

摘要：这几张老照片,是从(中国人民大学出版社,2004年1月版)一书里选出来的.作者王佳楠、蔡小丽是移居英国的中国画家,是这些明信片的收藏者.这些明信片,就是他们十余年来在国外各地的邮票店、拍卖行、街边小摊儿收集来的.

摘要：细雨绵绵,青山披绿,黄河岸边,生机盎然。5月8日,宁夏迎来了立夏后的首场降雨,喜雨的到来,使刚刚落成的中华黄河坛显得格外庄严神圣,辉煌壮丽。在这个孕育希望和美好的季节里,第三届中国(宁夏)国际文化艺术旅游博览会"感恩母亲河"活动在青铜峡市金沙湾中华黄河坛隆重举行。

摘要：在奔流不息的黄河水面上,一艇艇羊皮筏子像欢呼雀跃的小鸟时而腾挪踱步,时而展翅欲飞,纷纷吸引前来旅游观光的人群和往来过客驻足侧目,引发对这种古老的交通工具的好奇。眼下,随着航运业的快速发展,它完成了自身的使命,逐渐的退出了历史的舞台,现在更多的是能触发人们对黄河文化的些许念想。暮春的兰州,风轻云淡中带着甘甜。

摘要：’９６新版技校《语文》教学参考书　第一单元　记叙文单元教学要求一、阅读１．通过具体课文的学习，了解写景、状物、记人、叙事的一般要求，了解记叙如何和抒情、议论相结合，明确几种记叙文体的写法。２．领会文章的思想内容，感受作者纯真美好的情感，提高学生的思想...

摘要：第一次接触到胡建国创作的歌词集《枸杞红了》《宁夏》《色俩目》,为这样一个用心至真、用情至深的人,钟情于故土而创作出简洁、质朴,蕴含着浓厚艺术气息的歌词所感动。《枸杞红了》立足家乡特产,深情歌颂故土和乡邻。《宁夏》依赖地域风情,遥望贺兰山,一展岳飞《满江红》的壮志豪情。

摘要：【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能结合课文内容和《现代汉语词典》,理解为什么说艄公是“黄河的主人”,从而创造性地理解“主人”的意思。3.初步了解侧面描写烘托人物性格的写作方法。【教学过程】一、复习导入齐读课题。课文中“黄河的主人”指的是谁？出示描写艄公的句子,齐读。谁能用文中的词语说说艄公的特点？（板书：勇敢智慧镇静机敏）课文除了写艄公以外,还写了什么？

摘要：《黄河的主人》（苏教版国标本四年级下册）原题为《筏子》，选自袁鹰的散文集《风帆》。全文似豪放派的诗歌，苍郁深沉，意蕴深刻。文童描写了波涛汹涌的黄河以及羊皮筏子上的艄公驾驭黄河的风采，赞颂了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜艰难险阻的精神。

摘要：从某种意义上说,语文课堂教学的艺术就是语文教学语言的艺术。下面是我的一些心得。1.优化设计,心有两＂本＂。要真正走出＂话语困境＂,优化教学设计是最第一要素。以四下《黄河的主人》一课设计为例。（1）选准切入点,敲击关键词。＂胆战心惊、提心吊胆、敬仰和赞颂＂。（2）与黄河对话,感受＂胆战心惊＂;与羊皮筏子对话,体味＂提心吊胆＂;与艄公对话,感悟＂敬仰和赞颂＂。