摘要：高师美术教育以培养合格的中等学校美术师资为己任。但怎样才是合格的中等学校美术师资?或者说,合格的中等学校美术师资应具有怎样的基本要求?应达到怎样的质量标准?这个看似简单的问题回答起来却并不简单。

摘要：高师美术教育是培养中小学美术师资的摇篮,但目前高师美术教育的现状存在着不利于学生能力发展的一些因素。新形势下美术教育的发展趋势,要求高师美术教育应明确培养目标,不断更新教育教学观念,使学生具备良好的综合素质与能力。

摘要：和自然法则万物成长经过的聚合裂变历程一样,广西艺术学院美术师范系的建立也走过了饱含曲折与艰辛,充满欢乐与喜悦的日子。它的前身是1972年创建的革命文艺系,美术、音乐和舞蹈综合兼学。继之于1977年更名为艺术师范系,分美术师范和音乐师范两大专业教学,师范教育职能渐趋明确。及至1988年取消原艺术师范系并入美术系和音乐系,虽然师资状况得以统筹调配,但艺术教育的特性却未能有效地凸现。为了顺应艺术教育改革与发展的需要,遵循艺术教育的客观规律,按照不同的培养目标规范办学。1995年夏,对合并到美术系的美术师范专业分出,重新建立了美术师范系。弹指二十七年,美术师范系先后四易其名。至此,在广西高等美术教育的画卷上,饱蘸浓墨续写着承前启后,迈向新世纪的美好章节。循着前辈们辛勤耕耘的印痕,聆听他们艰难跋涉的足音,我们多了一份丰厚的文化积淀,也获得许多可资借鉴的源泉。那些峥嵘岁月将被历史永久地珍藏。 新建立的美术师范系,是广西综合高等艺术学府中培养美术教育师资的重要基地。它担负着为广西80多个地县的中等学校培养民族美术教育师资人才的重任。当下,全系教职员精诚团结,内促改革管理,外树师表形象,突出师范特性,向培养思想品德高尚、心理健全、专业基础扎实、实践能力强的复合?

摘要：古典时代,艺术一度被视为神圣的殿堂,艺术家被捧为上帝特选的子民,而他们创作的艺术作品被比作掌上明珠。但随着资本主义工业化的产生及西方现代工业化向世界范围的拓展,艺术的社会地位和社会价值,便随着贵族追权逐利思想的上扬和资本家榨取利润欲的剧增而不断下滑。尽管在历史的进程中,有识之士曾多次大声疾呼“美”的意义和“美”的价值,但终因难以唤醒权贵的灵魂而转型“自治门户”。经过一个半世纪的折腾,世人猛然醒悟——把自然科学,人文社会科学和艺术教育分道扬镳,是世纪性的人为错误。

摘要：义务教育阶段对美术教师能力提出了更高且更具体的要求,如美术课程设计能力、美术教育教学能力、教育信息化能力、应用美育资源能力、科学教学评价能力等。高师院校美术师资培养须围绕课程内容结构、评价标准等要素进行相应调整,才能适应义务教育的美术师资要求。

摘要：云南艺术学院美术系中国画教研室在教学上注重传统精神与现代观念相结合,强调坚实的基本功,培养学生进行创作和担负实际工作的能力。多年来,已为我省培养了大批的美术工作者和美术师资,其中不少人已成为知名画家和艺术教育队伍中的骨干。数届毕业生作品多次参加全国。

摘要：美育是贯彻德、智、体、美、劳全面发展教育方针的重要方面,是对青少年学生进行全面素质教育的重要内容。美术教育作为素质教育的重要环节,无论是在提高青少年学生的道德水平,陶冶情操方面,还是在培养创造性思维能力方面都起着不可替代的作用,这已成为大家的共识。从《全国学校艺术教育总体规划》颁布以来,高师美术教育有了长足的发展。近年来,中央、国务院领导同志多次强调美育的重要性,如江泽民总书记提到:“时代需要高雅艺术”;李鹏总理提到:“中小学的美育(包括音乐、美术、劳作等)对全面提高学生素质。

摘要：美术教育以其所独有的多重价值而成为教育中一个必不可缺的组成部分.美术教育与社会的文明和进步息息相关.美术教育是指以教育为手段,通过美术教学,向学生传授一定的美术知识和表现技能,使学生了解美术的范畴,中西美术的特征,传播和发展美术文化,并在教学中逐步地培养学生的审美能力,艺术修养和道德情操,提高学生的智力水平和创造能力,并追求一般教育意义之功效.美术教学是美术教育的主要活动.它主要包括对中西绘画技能的传授,雕塑、建筑、工艺设计等涉猎美术各个范畴的知识和技能的传授,以及中外美术发展史和中外名作欣赏等.美术教育就是以一定的教学方式和手段,全方位的传播美术知识和技能,促进美术文化的发展的教育方式.