摘要：美术心理素质是指人对造型艺术的感知、体验和创造的素养。在美术学习中,培养和提高美术心理素质,心理学的角度考察美术学习的整个心理意义,并由此凸现美术活动的特殊规律,是十分重要的。

摘要：随着传统美术创作性质及美术形态的改变,美术心理学的研究也必然要面向更加广阔的社会文化领域,在关注人与文化互为建构的美术心理学特征的同时,也要关注技术之美的应用领域。因此,当今的美术心理学,不仅考察人的发展及民族文化中的美术心理现象,同时也对工业设计、商业经济、信息传播、艺术治疗、美术教育等领域中的美术心理现象加以系统地研究,从而形成多元价值取向的美术心理学研究体系。

摘要：把握儿童心理发展在教育中应更多地受到关注,其中儿童美术心理的发展变化是我们全面认识儿童的一个重要方面,儿童在绘画中所表现出的各种特质,有助于我们研究儿童心理的特征,我们对其的认识,应从儿童身心发展的纵向过程整体把握,以不同的态度对待儿童在每个时期的发展变化,引导成长,健康成才。

摘要：美术心理学是研究美术创作过程以及美术欣赏过程中创作者或欣赏者心理活动规律的学科。它以人的心理活动为切入点来研究美术创作者或欣赏者在创作美术作品或欣赏美术作品的过程中产生的认知、情绪及意志等心理活动规律。而美术欣赏是以美术作品为中介,形成创作者与欣赏者之间的一种间接的、无声的对话。这种对话不需要欣赏者与创作者面对面就可以进行。但这种对话能不能顺利有效地完成,即欣赏者能不能在领会作品的形式美之外还能领悟隐含其中的内在心理因素,就要求欣赏者不仅要具有一定的美术史论与理论知识,还要求欣赏者能从美术心理学的角度去追寻创作者创作的心路历程。本文主要从美术家的创作心理、作品蕴含的社会心理因素以及欣赏者自身的心理感受等方面来谈美术心理学在美术欣赏中的作用。

摘要：美术学作为艺术学科的一个分支确立,在我国时间并不长。它的前身是美术发展历史及其理论这样一个专业名称,简称为美术史论,参照文艺学、音乐学等学科,为了突出美术理论、美术史研究的学科和学术性质,经我国美术学家张道一教授、邓福星博士等人的倡导,后经国家有关部门批准,正式将美术史论改为美术学。在我国高等美术学院中,中央美术学院于五十年代成立美术史系,浙江美术学院(现中国美术学院)八十年代成立美术史论系。1994年湖北美术学院成立美术学系,1995年广州美术学院成立美术学系,此外中央工艺美院还设有工艺美术史论系。

摘要：人文精神是社会发展的精神动力高长江撰文认为,人文精神的内涵是实事求是、追求真理的科学精神,自由尊严、道义良知的人道精神,公正平等、民主法制的理性精神。正是这种人文精神,决定着社会发展的活力、导向及目标。人文精神可以说是社会发展的精神动力。如果没有文艺复兴对人的本质、尊严、个性、自由的发现与肯定,没有启蒙运动对阉割人性的神性的否弃,没有人道、理性、科学的人文精神,人类文明的脚步就不会跨过中世纪人性枯萎的莽原,就不会有近代资本主义市场经济与科学技术的发展,就不会诞生商业革命和工业革命。正是人的这种自由自尊的个性意识与科学理性精神,为早期资本主义市场经济和工业革命的发展提供了坚实的动力,拉开了西方现代化的帷幕。就当代中国社会发展的现实而言,如果没有当代中国的解放思想。