摘要：美术教育是一个涉及到美术技法、教育心理学、社会实践的综合性美术学科。她古老而又崭新,不仅教技法、教艺术、教思想,还要教教育人的人。本期的大部分文章都是教学一线的人士所撰,都是教学研究、经验、体验之谈。 美术教育系最大的特征,是「五花八门」,其精在美术教育;其广在大美术。立说者个人的「精」放在一起便是「大」了。这便是特征。从中也可看出美术教育系所肩负的使命远不是单一的、纯粹的,所以难度也大。

摘要：现在存在这样一种现象,美术教育专业的学生只注重美术技法,而忽视教育。这是不可取的。高师美术教育培养的是"一专多能"的艺术教育者,这就要求学生既要有较高的绘画技巧,还要具备全面的理论知识,更要具备高超的教育才能,这是衡量一个学生是否优秀的标准。高师美术教育的任务是培养合格的中学美术师资,其师范性的教学导向,决定了不仅要对学生进行技法技能。

摘要：教育必须和学生的生活实际相结合才能发生作用。因此小学美术课堂教学的设置上同样需要从学生生活的角度出发、从学生的实际学习能力出发去进行精心的设计,让课堂教学更有效。小学美术课堂要针对不同基础的学生提出不同的要求、布置不同类型的作业。这是美术课堂教学是否有效的直接体现。因为小学美术作业在最后阶段的呈现直接体现教师“教”的效果,也是教学目标是否达成的验证。这在整个教学过程中是非常重要的一个教学环节——最后环节。这些为学生量身打造的作业,更符合学生的实际情况,更容易引起学生的兴趣,更能激发他们表达的欲望,从而使学生展开想象的翅膀,利用学到的美术技法,在作业中任意遨游,展翅高飞。可以这么说,采用分层教学可以有效提高美术课堂的教学效率。