摘要：近些年来,我国的高等美术教育的改革取得了很大的成绩。然而我们应该清醒地看到,由于受到一些传统的教育观念的影响,我国高等美术教育的改革就全局和整体的角度来说,仍存在着许多问题,特别是一些带有根本性的问题,还亟待解决,否则的话。

摘要：二十世纪七十年代末,中国大地迎来了一个新的时代。中国的美术教育事业从此开始恢复、就位和发展,经过十几年的努力,在美术教育理论建设、教材建设、师资的培养和培训、课堂教学、课外校外教育、教学条件以及管理、科研机构的建立等方面,都取得了很大的成绩,从而出现了一个前所未有的繁荣局面。

摘要：再谈现实主义———从中央美院的教学体系说起孙为民【编者按】“现实主义”作为艺术史、美术评论和艺术理论的一个术语，其所具有的多种含义每每让试图谈论它的艺术家却步。但在当代中国美术史上，现实主义乃是众多艺术家的艺术哺乳和表述的一种语言。这一事实使我们不可...

摘要：油画自引入我国后,已构成现代中国美术格局中的全新因素。它不是本土的,但经几代人共同努力,已蔚为大观。 明代时意大利人利玛窦将油画传人中国,始在宫中流传。本世纪初,随着新文化运动兴起,第一代油画家西学归来,倡办西学,并以自己的创作实践形成了中国油画第一个昌盛时期。50、60年代在俄罗斯画派的影响下,时代的需要促进了一批历史题材作品的诞生,以及全国范围内苏式美术教育体系的强化,形成中国油画第二个高潮。80年代以后改革开放,使油画又重新回应了世界潮流。

摘要：中国美术在20世纪经历了从古典形态向现代形态的转型，并正以特有的风格和气派走向世界。徐悲鸿学派正是在20世纪中形成并发挥其历史作用的一个爱国进步学派。在“五四”爱国运动以后，在中西文化交流中，徐悲鸿学派以横融中外美术的胸襟，洋为中用，古为今用，奏时代之旋律；在艺术教育危机时，投身美术教育，把素描、油画、水彩、水粉、写生、速写、默写引进教学；在民族危亡时，发民族救亡图存之最强音；在艺术创作处于低谷时，奋发创作，在艰苦的环境中，以博大的智慧，不懈的努力，进行了艺术的创造，产生出无愧于民主革命伟大时代的精品佳构，屹立于世界文化艺术之林。徐悲鸿先生在疾病中，长期卧床时，展望中国美术新的辉煌，为“振兴中华艺术”鞠躬尽瘁！历史进入了21世纪。有言道：“21世纪是科学的世纪。”诺贝尔奖金获得者在巴黎集会发表宣言，其中有句话：“人类要在21世纪生存下去，必须要从两千五百年前孔夫子那里去寻找智慧。”中国美术和世界美术，特别是油画艺术，在21世纪要发展下去，罗工柳先生讲，“也要从我们老祖宗那里去寻找智慧。”这是一位德高望重的革命美术家、油画家振聋发聩的心声。曾经有人讲：徐悲鸿是学院派的代表，阻碍了中国美术引进西方现代派的历史进程...

摘要：世俊是我最重视的学生之一,他属于新中国自己培养的、功力扎实的艺术尖子之一。他从中央美院附中、中央美院雕塑系毕业,去河南十多年后又考入中央美院研究生班,由刘开渠先生、傅天仇先生和我执教,以优异成绩毕业。他沉默寡言,真如谚语所说:“雄辩是银子,沉默是金子。”当然,寡言不是不说。每当关键时刻,他往往要言不繁,极有分量。我认为他的代表作品是比真人略大的《彭德怀像》。

摘要：刘海粟是现代著名绘画大师，同时也是一位具有自己思想体系的现代美术教育家。生命哲学是其美术教育思想的基础，“情动”、“表现”、“创新”是其具体表现形式；强调美育对国民个体精神素质和民族整体素质的提高是其美术教育的核心内容；“宏”、“约”、“深”、“美”是其美术教育的方针；不断进行学制改进、创设模特儿写生制度、设立写生制度、设立男女同校制度。

摘要：为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》、《辽宁省教育改革和发展纲要》的精神,经辽宁省政府同意,省教委批准,鲁迅美术学院附属中等美术学校(以下简称附中)重新建立了。这是鲁美校史上一件有历史意义的大事,它标志着鲁迅美术学院的发展壮大,反映出我们在深化教育改革,探索办学新途径,谋求跨世纪发展中又迈出的新步伐。

摘要："徐悲鸿美术教育学派"是在近现代中国美术的具体情境中,酝酿于国立中央大学、聚集于国立北平艺术专科学校、内化于中央美术学院的一个具有艺术共识性的教育实践与艺术创作群体,其正式命名出现甚晚,主要得自徐悲鸿、吴作人的学生艾中信在20世纪80年代对徐悲鸿及其追随者进行的总结性阐释,是艾中信在"徐悲鸿学派"、"徐悲鸿教学体系"的认识上,针对这个群体的基本特点给予的命名和定位。不过,"徐悲鸿学派"、"徐悲鸿教学体系"这样的称呼,也并非艾中信首创。