摘要：在艺术教育中,美术鉴赏教学是一个很重要的环节,它的基本目的就是要通过对各种类型的美术作品进行深入的观察、细致的分析和公正的评价,来提高学生的审美素质和艺术素养。在这个过程中,既能培养学生的审美能力,又能引导他们对不同的艺术形态进行了解与鉴赏,让他们在艺术的世界里寻找快乐,并启发他们的创造性思维。在具体的教学实践中,由于学生的认识程度、自我调控能力等方面存在着差异,教师的教学方式也存在差异。本文从元认知的角度出发,对初中美术鉴赏教学进行了探索,以期能更好地提高学生的艺术素质。

摘要：在“双减”背景下,初中美术欣赏教学要减少知识灌输,采用新型的教学方法,通过创设生活情境、联动动漫资源、调整知识梯度、开展任务驱动、拓展学科视野等方法,构建轻松活泼的教学氛围,激发学生主动学习的兴趣,提升美术欣赏水平,从而更好地陶冶学生的情操。一、创设生活情境,激活期待感“双减”政策要求激发学生学习的积极性、主动性,只有让学生对美术赏析产生期待感,他们才会提升探究兴趣。教师可以创设生活化情境,让学生利用美术知识解决生活实际问题,这样他们能感受美术和生活的密切关系,激活期待感,提高参与兴趣。

摘要：在当今社会,艺术教育被广泛认为是大学教育的重要组成部分,对于学生的综合素质提升和创造力的培养具有重要意义。而高职院校美术欣赏教学又在大学生艺术素质教育中占据着特殊的地位。本文对高职院校美术欣赏教学与大学生艺术素质教育进行了研究,以期为提升大学生艺术素质教育质量提供有益建议。

摘要：初中阶段的美术欣赏教学,需要教师开展专项化的美术欣赏教学课程,通过多媒体教学设备有效展示不同类型的艺术作品,引导学生积极畅想其作品背后的内涵,并且教师通过与学生的有效交流,让学生认识艺术作品背后所蕴含的美学理念,激发学生对美术知识的深刻探究兴趣。教师通过这种多元化的美术欣赏教学方式,有效突破了传统美术教学枯燥单调的教学策略,提高了美术欣赏课堂的教学质量。

摘要：对话理论强调世界的本质是对话,对话是平等的精神交流,充满意义又生成意义。对话教学是以对话为原则的教学,是以问题为引导,在平等、信任的前提下合作创造知识和生活的实践。高校美术欣赏教学是提高学生艺术修养和审美能力的重要实践活动,将对话理论渗入美术欣赏课堂具有重要的指导意义和实践意义。

摘要：美术教育工作者通过美术欣赏教学,充分发挥美术欣赏这种独特的教育形式和独有的教学优势,引导学生探究人文精神。让他们广泛而多层次的感受大自然给人类创造的美,社会生活给人们赋予的美,艺术殿堂给人们展示的美,扩大学生的知识面,提升自我丰富而多层次的想象力,从而带动自身综合素质的发展。

摘要：“美”是物我的合一,又是物我的分离体.“美”需要感情灌铸.“美”要用慧眼发现.“欣赏”就是感觉、体验、创造……“美术欣赏”包括感觉、体验、认识等一系列的心理活动.而关键在于自己的悟性、悟得——顿悟、自悟.

摘要：美术欣赏教学学生美术素质的培养有着重要的作用.马克思说:"艺术对象创造出懂得艺术和具有审美能力的大众."学生美术修养及审美能力的提高同样离不开美术作品,离不开美术欣赏实践.然而,优秀的美术作品内容博大精深,优美的形式中蕴含着无限丰富的内涵.在具体欣赏教学中,教师应从何处人手,才能引导学生一步步走人艺术的殿堂,感悟到美术的真谛,养成良好的美术素质呢?我认为:应立足于"情",在"情"的基础上进一步探索"志"、"理",才能使永生真正全面地受到美的教育和熏陶,不断提高自身素质.

摘要：经典美术作品中的构图、色彩、明暗、线条等艺术语言，以及所塑造的艺术形象具有丰富的审美内涵，如果我们在欣赏教学中能够充分揭示出来，对青少年发现美、认识美、享受美，提高他们的审美修养，形成和提高他们的审美品味，具有重要意义。为达到上述的教学目的，笔者认为在欣赏教学中可采用以下的方法步骤以提高学生的鉴赏力。

摘要：在常见的美术欣赏类书籍、课本中，具体作品的欣赏讲得多，欣赏方法则讲得少。而美术欣赏教学，恰恰应教会学生美术欣赏的基本方法。因此，笔者根据长期的教学实践，谈谈美术欣赏的基本方法。