摘要：美术欣赏是指欣赏者运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受和教育的过程。对于艺术设计专业的聋生来说，通过美术欣赏课的教学，可以开阔他们的艺术视野，激发其学习兴趣，，丰富其想象力，陶冶高尚的情操，在掌握基本的美术知识和欣赏方法的同时，不断提高艺术素养和审美鉴赏能力，对他们将来从事艺术设计的相关工作会有很大的帮助。

摘要：教材分析本课是笔者在六年级下学期的教学中,发现高年级的学生常常会因刻意追求绘画的形似而不敢创作,由此设计的一节课,属于'造型·表现'领域中的学习内容。本课学习旨在通过一条'画错了'的线,鼓励学生大胆联想和创作,使学生在轻松而富有创意的课堂中,体会丰富的联想和创意带来的乐趣。教学过程要求通过师生之间的互相交流和影响,创造性地表现自己的所思、所想、所感,培养学生的创造性思维和创意意识以及合作能力。

摘要：一、教材分析本课选自浙美版《美术》教材第十三册第三课，属于“设计·应用”领域，其目的是将学生已学的美术知识与技能进行一次综合性的应用练习。以学生熟悉的板报为切入点，将板报的设计、制作、欣赏、评述等知识和技能进行综合教学，有效地激发学生对设计艺术探究的兴趣，获得在设计方面的基本素养。

摘要：在很多中高职院校,计算机网络技术、计算机动漫与游戏制作、计算机平面设计等专业都会开设Photoshop,Al、Coraldraw等用于图形图像处理和矢量绘图的课程。通过练习,达到熟练操作软件的目标并不难,但由于大部分学生没有系统地学习美术知识,导致在配色问题上无经验、无章法,就很难设计与制作出优秀的作品。在计算机上展示的图片、视频、声音等内容在计算机内部都是用一串数字来表示,色彩当然也不例外,那么能否把颜色的搭配看成是数字的排列组合?经过长期的教学实践,发现基于数理去理解配色,很容易发现颜色变化的规律。配色,不再是靠感觉去随意实现的工作,而是有方法、有技巧的数字游戏。

摘要：上海红星绒绣厂设计师朱爱真出生于一个平凡的家庭,1959年,她中学毕业后踏上了自己从来没有想过的艺术院校的大门,成为上海工艺美术学校首届织绣专业的学员,朱爱真由此与工艺美术事业,与绒绣结下了不解之缘。

摘要：美术观是关于研究、探讨美术及其相关问题所持的基本观点。特别是在大美术观的理念下考察当前美术教育及其相关问题,不仅能够丰富相关的美术理论研究内容,而且还能够在相关理论的指导下拓展目前的美术教育实践。所以,在此有必要结合自己对大美术观的理解对当代美术教育及其存在的问题进行逐一的阐释和说明。

摘要：美术基础教育不是为了培养天赋异秉的艺术家,学习美术也不只是学习眼前的一本名为《美术》的书,单一地获取美术知识与技能,而是通过学习美术开启艺术生活的大门,体察丰富而无限延展的万千可能的世界。我校美术学科以校本拓展资源建设为抓手,培养学生感知艺术现象、理解艺术文化的能力,将美术运用到艺术、文化、生活中的能力,用美术的方式美化生活和环境的能力。本文具体谈谈我们是如何实践的。

摘要：小学美术教学是为了培养小学生审美与创新方面的能力,应当基于教学内容,根据不同学生的特点,进行差异化的教学。在美术教学过程中,创意绘画教学能够引发学生对美术知识学习的兴趣,激发学生潜在创新的能力,给学生提供全新的学习角度,帮助学生提升创意绘画水平。

摘要：一、课题：身边的设计艺术 二、教材：人民美术出版社·义务教育课程标准实验教科书·小学第五册 三、教学时间：四十分钟四、学生分析：三年级的学生经过两年多的美术学习，已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。

摘要：不同于语文、数学等学科,美术学科的特点在于具有很强的操作性和趣味性。正因为如此,大部分小学生都很喜欢上美术课。在现今的小学美术课堂上,部分教师只关注向学生讲解美术知识与技巧,造成了美术课堂的单调和无趣,课堂氛围十分沉闷,打击了小学生的美术学习热情和主动性。因此,在小学美术课的教学过程中,传授给学生相关的美术知识和美术技巧的同时,要把教学重点放在培养小学生的创意思维能力上。教师要根据美术教学内容,