摘要：在中学美术课教学中,板书设计是必不可少的。本文从多年的美术课教学中,认识到美术课的板书设计对培养中学生的审美兴趣、审美能力的重要性。并提出了几种美术课板书设计的方法。

摘要：美术是一门发散性、创造性强的艺术学科,将创新思维和美术课程融合在一起,可以迸发出新的生命力,全面激发学生的抽象能力、想象能力、发散思维,培养学生的综合能力。从传统的美术教学来看,很多教师强调主观经验和学术流派的观点,限制了学生的创意思维,导致学生的绘画作品存在形式陈旧、内容固化的情况。文章针对美术课创意思维教学方法和形式进行分析、探讨,以提升美术课创意思维教学效果,提高学生创意思维能力,促使学生创作出丰富多彩的个性化作品。

摘要：高质量的美术课应该是一次愉悦的审美活动。教师要根据教学目标及教学实际，创造生活化的教学场景，以情动人，培养学生的持久兴趣；加强学生的多种体验，让学生体验艺术活动的乐趣，发展物象感知的能力；学以致用，激发创意设计，让每个学生都能从个人的感受中去捕获美、去创造美。

摘要：中学美术课,尤其需要教师调动各种教学元素,挖掘学生的创造潜能,开启创作之源。郎加明说：＂对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路。＂美术作业的表现形式就是开启学生创作大门的一把钥匙。如在高中为学生开设剪纸课,让学生由浅入深地学习团花、双喜、蝴蝶剪纸等,为方便记忆,教师与学生一起编顺口溜,学生便可随心所欲地完成任何形式和内容的剪纸,创作积极性很高。艺术没有真正意义上的标准,对不同学生,要求也应不同。

摘要：艺术创新,讲究独创性,这是一切艺术工作者始终遵循的一条基本原则。作为视觉艺术的美术,它的发展更有赖于它的创造性。美术创作要持"喜新厌旧"的态度,才能适应观众"一见钟情"的欣赏特性,没有创新的美术作品是没有生命力的,所以说美术课如何培养学生的创造力,已成为美术教育工作者关心的重要课题。

摘要：美术课要创设生活化的教学场景,以情动人，培养学生的持久兴趣；加强学生的多种体验,让学生体验造型活动的乐趣，发展物象感知的能力；学以致用，激发创意设计，让每个学生都能从个人的感受中去捕获美，去创造美。

摘要：一、为什么现在的孩子们这么喜欢卡通？首先，从视觉感受的角度来看，为迎合孩子们的口味，动漫作品中的人物形象或可爱，或憨厚，或帅气，或美丽，都能让人感到视觉上的享受。动漫作品的每幅画面都充满动感，颜色绚丽，引人入胜。和单调的字书相比，它们显然更有吸引力。而和电视上那些真人演出的故事相比，动漫故事又由于它内容题材的毫无限制、极度夸张和幽默的演绎而显得魅力十足。

摘要：一、美术课的教学目的与本质。对于环境艺术设计专业而言，美术课的教学目的就在于培养学生形象思维能力、创新能力、创新精抻以厦创新意识和观察分析能力、审美能力，掌握基本的绘画知识和造型技能。

摘要：美术是视觉艺术,它离不开具体的形象。培养学生的创造力,实质就是培养学生在形象上的创造能力,即形象思维能力。有些学生在绘画创作时,有时不知道该画些什么,而他们在交流的时候,能说会道。可真正落笔的时候,却无从下手。有些学生虽然能动笔画,可内容却是按着教师的指导思想去画,丝毫没有自己创意的东西。