摘要：艺术课程是高校美育建设的主阵地。新文科建设作为提升学生美育素养的重要抓手,有助于拓宽艺术课堂的育人视野,重构课程体系,创新美育实现方式。基于新文科融会贯通的核心特质,通过“转观念、赋价值、融技术”三大实践探索,可以切实提升高校艺术课程的美育成效。

摘要：2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提出:完善课程设置,学校美育课程以艺术课程为主体,主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。义务教育阶段要丰富艺术课程内容,在开好音乐、美术、书法课程的基础上,逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。

摘要：广西壮族自治区是个多民族交融的地区,民族音乐资源丰富,童谣也是如此。广西民间童谣兼具民族性、趣味性、教育性、音乐性等特点,是人民群众根据当地社会文化和民俗文化创造出来的民间作品。广西民间童谣对学生而言,具有一定的教化作用。随着学校美育教育的发展,强调培养学生的审美能力与人文素养已逐渐成为新时代的趋势。

摘要：美育教育是铸造学生核心素养、发展学生综合素质的关键组成。而音乐学科又是美育教育的重要组成部分,它以社会主义核心价值观为指导标准,充分发挥了音乐教育实践性和多元化的功能,在音乐课堂上能真正落实美育功能,提高学生审美能力,培养学生人文素质和爱国主义情操。本文以分析合唱活动中的美育功能为着眼点,剖析了目前合唱活动存在的问题,提出了在合唱活动中发挥美育功能的策略。

摘要：新时代,在习近平总书记“做好美育工作,弘扬中华美育精神”的重要指示下,红色题材电视剧相比以往剧作来说,更加凸显美育功能。一大批优秀的红色题材电视剧以不同艺术风格反映了中国人民创造美好生活的奋斗历程,歌颂了一批具有代表性的时代楷模,对观众思想观念的提升和社会风气的转变产生了重要影响,具有美育价值。红色精神、平民叙事、价值导向和艺术再生产构成了新时代红色题材电视剧美育功能实现的基本要素。

摘要：新时期的高职音乐教育十分重视学生音乐核心素养的提升,在音乐专业知识教学任务的同时,开展多样化的音乐鉴赏活动,选择优秀的音乐作品,为学生详细讲解音乐作品背后的故事,分析音乐演唱技巧和具体的艺术风格,熏陶学生的精神情感世界。在高质量的音乐教学中引导学生树立积极乐观的人生态度,健康的审美和情操。本文主要点明了当前高职音乐教育和美育之间的关系,分析了高职音乐教育中美育功能发挥遇到的问题和美育功能实践的具体策略。

摘要：随着新课程改革进程的逐步深入,美术教育在初中教学中占据着愈加重要的地位。而美育在全面提升学生整体素质中也发挥着举足轻重的作用。济宁市实验初中为更好发挥美术课堂的美育功能,创新性地将电影引入美术课堂,让学生在观影过程中感受着色彩、影调、构图的艺术魅力,促进审美视角的个性化发展,提升美术课堂的美育功能。

摘要：在人们丰富多彩的文化生活中,以群众文化为主的艺术活动占据着较大的比重。群众文化或直接、或间接地满足了广大群众的精神文化需要,让群众的审美意识及审美水平有了一定的提升。为了更好地促进群众文化的繁荣发展,群众文化工作者应加强对群众文化美育功能的深入研究,着重思考如何在群众文化活动中让人民群众接受更好的美育熏陶,发挥群众文化在社会主义精神文化建设中应有的作用及功效。本文将围绕群众文化的美育功能这个主题展开讨论,发现群众文化独有的优势,深挖群众文化的审美元素,分析群众文化美育功能的意义与实现路径。

摘要：校园静感文化是指以静态和静感形式呈现出来的校园文化,包含了偏重于物质化的“静”和偏重于精神性的“感”两个方面。校园静感文化的审美属性有静态之美、艺术之美、环境之美、科学之美、人文之美等。其美育功能包括以美舒心、以美启智、以美育情、以美生趣和以美化人等。

摘要：本文主要探讨如何提高幼儿舞蹈教育的美育功能。在幼儿教育中,舞蹈教育作为一种非常重要的艺术形式,具有良好的美育功能,可以帮助幼儿提高审美能力和情感表达能力。然而,由于种种原因,幼儿舞蹈教育的美育功能并没有完全发挥出来。因此,本文提出了一系列措施,包括加强教育机构和师资力量的建设、拓展教学内容和教学方法的多样性、提高家长对幼儿舞蹈教育的认知和理解、注重幼儿个性化发展等。