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“全时空教研”:区域美育浸润实践的有效表达: 收藏
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引用; 《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第4期 15-19页; 作者：徐瑛江苏省常熟市教育局教学研究室; 美育教师是学校美育教学工作的组织者,也是决定学校美育工作成效的关键人员。“全时空教研”旨在打破时间、空间、学科、人员限制,随时、随地、随人、随事开展教研活动,构建多样态、多层次教研生态,让每一个美育教师都能够真正参与教学...; 美育教师是学校美育教学工作的组织者,也是决定学校美育工作成效的关键人员。“全时空教研”旨在打破时间、空间、学科、人员限制,随时、随地、随人、随事开展教研活动,构建多样态、多层次教研生态,让每一个美育教师都能够真正参与教学研究,实践美育浸润。在实践中,“全时空教研”可注重在正式教研空间中确立美育浸润高度,在非正式教研空间中体现美育浸润温度,在虚拟教研空间中扩大美育浸润广度,在跨学科教研空间中提升美育浸润深度,从而为美育浸润行动蓄能引航,促进美育的高质量发展。; 来源：详细信息评论

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