摘要：　　中国古典诗歌在长期发展中,创造出多种多样完美的艺术形式,特别是到了唐代,近体诗的体式和技巧更臻于成熟和精致.无论律诗或绝句都有着严格的格律要求.汉语的特点所构成的对偶、平仄和押韵,并没有成为诗的羁绊,而是造成一种与内容十分协调的诗的韵律,使中国古典诗歌具有一种独特的音乐美、韵律美,讲究节奏和韵律.所以读诗比读一般的文章要求更高.……

摘要：我曾模仿一篇散文,这样描述过心目中的语文：＂望着你,洋洋大观,尽收眼底,历史的长河被谱写成动人的篇章;读着你,字字珠玑,蕴意盎然,苍莽的天穹被镌刻上人生的真谛;伴着你,孜孜以求,明智灵秀,诗意的生命被描绘出美丽的画卷。语文,我不经意间与你邂逅,却又如此爱恋你。你的古朴凝重、你的现代典雅,你的精美绝伦,你的趣味无穷,你一切的一切,怎一个‘魅力’了得……＂虽说用语言难以描摹语文这门学科无穷的魅力,但回顾自己27年教学历程。

摘要：在教学中,通常要使用两种语言。由语言和声音两种要素构成的有声语言为第一语言,它运载着思想和感情,直接作用于学生的听觉器官而产生效应;而由表情、手势和姿态等要素构成的体态语言为第二语言,是流动着的行体动作,它直接作用于学生的视觉器官而产生效应。在一般情况下,体态语言伴随有声语言而发生,对流动着的有声语言有辅助和加强的作用,有时也可以单独表达信息。毛泽东同志曾把“以姿势助说话”作为十大教授法之一。体态语言的教学功能可列为以下几点:

摘要：【策略说明】1.例文导学。教师通过例文,将作文目标具体化,让学生通过阅读,明白作文素材来源于生活。2.创设情境。通过音乐、图片等视听冲击,唤起学生心灵深处的回忆。3.训练提升。将学生交流片段作文和教师展示下水作文相结合,让学生在写作上领悟要旨,提升能力。4.合作探究。通过美读、问答、讨论、交流等方式,让学生清楚作文＂写什么＂。

摘要：＂教育是一场慢的艺术＂,随着课程改革的实施,关于高中英语教育教学改革的途径和方案有了很多新的理念和思路,高中英语教学改革的关键点在于课堂成效,怎样的课堂才是高效的？怎样的课堂才是学生喜欢的？作为一个从教多年的高中英语教师,我经常思考,三年的高中生涯是学生难忘的人生经历,我们能给予学生的仅仅是在无尽的作业堆里寂寞地度过吗？若干年后学生回忆起青涩的高中生涯,难道仅仅是＂清苦＂两字吗？高中教育不仅仅是为了高考的分数,

摘要：一堂好课虽无绝对标准,但自有其特征。好课的主要特征理应有哪些呢？一、顺藤摸瓜即依序解读,依据文本的固有逻辑和特点设计教学过程,坚持从文本中来到文本中去。所有的教学步骤符合文本的思路,所有的感悟经得起文本检验,不可违背文本逻辑。

摘要：语文新课标提出,语文教学要注重学生语文素养的培养,不仅加强知识、能力、方法的培养,而且要注重培养情感,注重价值观的引导。我们常说语文教学是一门艺术,一堂好的语文课犹如一首动人的乐曲,让人身心愉悦。王国维说过:"词以境界为最上,有境界则自成高格,自有名句。"又说:"境非独谓景物也。

摘要：古诗教学是阅读教学的重要组成部分,也是小学语文教学的一大难点。纵观当下的古诗词教学,要么是教师繁琐地分析讲解,要么是停留在一个层面地反复读书,古诗词教学味如嚼蜡,学生难以真正走进诗词的意境,感受到中华经典文化的博大精深。如何有效激发学生阅读古诗词的兴趣,让他们能想象诗词的意境,并能用语言描述出来,把握诗词的艺术风格,是诗词教学的重点和难点。

摘要：一、总体评析2009年是湖北省自主命题的第六年。与此同时,湖北省高中学段从2009年秋季起全面进入新课程。在这样的背景下,2009年高考语文湖北卷备受关注。

摘要：一、紧扣课文主线,把握整体美1.今天我们继续学习——槐乡五月(生齐读)。(课件出示)白茫茫白生生香喷喷甜滋滋大大咧咧傻乎乎好客俊俏读了这两组词语,你有什么发现?2.这篇课文就是向我们介绍槐花和槐乡孩子的,课文中是这样说的——(课件出示最后一段,引读)五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。【设计意图】课堂伊始,出示两组词语,一组是写槐花的,一组是写槐乡孩子的,这样的呈现,既复习巩固了字词,又对课文的脉络作了梳理,抓住了文章的主线。