摘要：评价妇产科护理教学中翻转课堂教学设计的应用效果及其与传统教学模式的不同之处。方法 确定入选本次研究的为56名妇产科护理实习生,2020年8月至2022年6月作为选取研究样本的时间段,抽签方式完成分组,给予传统教学模式的28名护理实习生以对照组为组别名称,给予翻转课堂教学模式的28名护理实习生以实验组为组别名称,考试结果、教学效率、教学质量、护理实习生对教学方式满意度作为组间展开比较的主要内容。结果 考试结果进行两组比较时:实验组与对照组病例分析、实践操作、理论知识、总分的统计学差异表达运用P<0.05;教学效率进行两组比较时:病史采集、病历书写、体格检查、初步诊断4个方面,实验组均更优于对照组,并且数据方面有显著性差异,P<0.05;教学质量进行两组比较时:创新能力、自主学习能力、解决问题能力、综合表达能力、操作能力等评分更高的是实验组,各项同对照组均有统计学上的差异,P<0.05;护理实习生对教学方式满意度进行两组比较时:实验组96.43%,对照组75.00%,P<0.05。结论 翻转课堂教学设计应用于妇产科护理教学中既能够有效提高护理实习生的考核成绩和综合能力,又有利于促进教学质量、教学效率的有效提升,具有借鉴和全面性推广的价值。

摘要：在疫情期间,我校计算机通识教育课程《媒体信息处理》开展了慕课教学,相对之前采用的传统课堂教学,取得了良好的教学效果。其间,笔者设计了一份"计算机慕课学习情况调查问卷",并对回收数据进行统计比较,分析原因,最后提出了几点慕课教学的建议,以期能更好地为计算机教学服务,为大学计算机教学改革指明方向。