摘要：在“双减”政策背景及信息化教学常态化应用逐步铺开的现实背景下,如何发挥在线学习平台的优势而实现“减负增效”成为亟需解决的问题。文章以高中理科生历史学科学习为着手点,对一学期的教学数据进行回顾性研究,运用描述性统计、相关分析和回归分析等数据分析方法,分别从作业提交与作业得分两个方面对学生作业表现进行特征描述,从学期初末考试成绩及其变化进行分析,并进一步探究作业表现与考试成绩之间的关系,对于一线中小学教师优化作业设计与实施具有一定实践价值。

摘要：目的评价西安交通大学第二附属医院2016级临床医学专业学生传染病学考试成绩和试卷分析,旨在评估试卷质量和学生对该课程的掌握程度,探讨教学策略的改进,为制定科学合理的试题和加强课程建设和改革提供依据。方法应用SPSS、Excel软件及教学测量学统计处理试卷的难度系数、区分度、信度、效度和成绩进行分析。结果医学生的考试平均成绩73.61分,标准差为10.58分,难度系数0.26,区分度为0.25,信度为0.82,效度为0.22,呈负偏态分布,及格率91.1%,考试成绩呈负偏态分布;试卷整体比较容易、区分度较好,其中客观题部分难度系数偏低且区分度一般,但各分项内容试题难度、区分度欠均衡。结论传染病学课程试卷总体情况基本达到了考试要求,课程整体教学效果较为满意;学生成绩较好,试卷客观题部分难度偏易,部分题型的难度和区分度不够理想,以后的试卷设计中应当注重以考查知识的理解和疾病的临床思维为主,教学中应当强调基本概念和原则的掌握。

摘要：设计一套计算机应用软件，可以用它在MS－DOS和UCDOS下进行成绩统计、成绩正态性检验、试题难度指数分析、试题区别指数分析、成绩可靠性分析等。

摘要：文章选取大学生被试者159名，用实验的方法探讨了在中等难度（实验一）与较高难度（实验二）的考试中，不同的客观语言提示水平对大学生考试成绩的影响。采用单因素5水平随机实验设计，结果表明，语言提示条件主效应显著，证明不同目标水平的客观语言提示能够影响大学生的考试成绩；中等难度与较高难度情况下，均是低难度的提示下考试成绩最好，而与实际难度相同或高难度的提示下考试成绩较差。

摘要：本文介绍的是一个实用的考试成绩微机管理系统。它简要说明了传统考试分析和标准化成绩分析的方法及特点,简单介绍了利用 Foxbase 语言开发的考试成绩评价、分析.对该系统的设计目标、原则、系统功能及特点作了全面的论述。

摘要：近年来,各省市中考试题都会或多或少地考查学生对中外文化艺术方面历史知识的掌握情况,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课程标准”)的课程内容中也对中外文化艺术方面的历史提出了诸多要求。因此,掌握这方面的历史知识和解答考查中外文化艺术历史知识试题的技巧,有助于学生提高历史考试成绩。

摘要：考试是学校衡量教学过程的重要内容,考试成绩是衡量学生学习效果的重要关键。基于考试成绩分析,通过软件系统的信息挖掘以及反馈功能,减少教师的负担。本文基于高中生角度分析,简述了考试成绩分析软件的开发以及应用,旨在为相关部门提供建议。

摘要：学生学业成绩的测量与评价，是教学过程的重要组成部分，通过对考试成绩和试题质量进行分析，有利于改进命题方法与技术，提高考核质量，可以达到检验敦学效果，鉴定学生学业成绩的目的。但是，考试成绩分析需要进行分数统计、计算平均分、标准差、绘制频数分布图等，试题质量分析需要计算每一题的难度系数和区别指数。这些统计，分析工作难度大，要求高，为了减少教师的工作量，让教师把更多的时间投入到教学工作中去，笔者编写了《考试成绩与试题质量分析软件》(以下简称FX软件)。

摘要：一、引言目前,职校各课程的考试,基本上是教师自编试题的考试:即由任课教师根据教学大纲,自我把握教学目标,设计出自己认为反映该课程要求的试题.这种试题的特点是教师凭自己的经验与知识来设计,并以自己定的标准来评定学生的成绩,这与学科专家依照科学的程序设计出具有统一标准、对误差作严格控制的"标准化考试"有着极大的区别.教师自编试题的考试,不具备标准化考试所具有的权威性、统一性、科学性、稳定性和可比性,它只适用于本班级、本专业或本校.