摘要：我国传统中考制度严重制约素质教育在中小学的深入实施,影响立德树人。针对此问题,潍坊市对传统中考制度进行了系统改革,关键内容包括多次考试、等级表达,综合评价、组合录取,学校自主、社会监督。其政策突破点为:促进课程方案全面落实,提高学生综合素质;减轻学生考试压力,促进学生快乐健康成长;架起学生成长立交桥,培养健全人格和特长。考试招生制度改革是立德树人的政策创新,关键是做好政策设计,核心是综合素质评价,抓手是学校自主招生。

摘要：考试招生制度是国家基本教育制度,关系国家发展大计,关系百姓切身利益,关系青少年健康成长。党的十八大以来,教育部推动教育系统积极稳妥开展考试招生制度改革,实施高中学业水平考试、加强和改进综合素质评价、规范高考加分、实施“强基计划”、推进高职分类考试、改革艺术体育考试招生等,一系列具有四梁八柱性质的政策陆续出台,形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,促进公平、科学选才、监督有力的体制机制更加健全,中国特色现代教育考试招生制度更加完善。

摘要：国务院《关于教育考试招生制度改革的实施意见》是在多年改革实践基础上集体智慧的结晶,考试招生制度改革已成为教育综合改革的重要突破口,尤其是高考招生制度改革是为了更好适应一般性竞争向结构性竞争的转变的需要,适应市场变化对人才多样而灵活的需要,适应不同类型高等学校人才选拔的要求。《实施意见》对考试招生制度改革作出整体性的顶层设计,将会成为改革和完善我国考试招生制度新的里程碑。

摘要：在多元办学体系下,日本高等职业院校在考试招生制度的建立方面积累了丰富的经验,形成了独具特色的考试招生制度体系。在追溯日本高等职业院校考试招生政策发展历史的基础上,对其生源情况、考试内容、录取办法的实施及管理机构进行分析发现,个性化强、灵活度高是日本高等职业院校考试招生制度的主要特点,而保证高职院校招生志愿和考生报考志愿的双向高度一致性是该制度的最大优越性。借鉴日本经验,我国高职招生制度可通过设计完善、灵活的招生考试制度来提升职业教育社会地位,规范招生考试监督与问责,不断促进录取方式多元化发展。

摘要：考试招生制度是国家法定教育制度,是教育评价制度的核心。从贯彻党的教育方针的迫切需要、考试招生制度改革的根本目标、实施"强基计划"的重要探索3个角度对综合评价进行分析,明确健全综合评价是考试招生制度改革的根本方向。新高考制度设计中的综合评价尚存在较大的政策探索空间,在改革路径选择上提出以下建议:1)科学确定多元评价各要素成绩的权重;2)科学确定高校考核内容的定位;3)科学把握综合素质评价的价值定位和使用方法,坚持"谁使用、谁评价"的基本逻辑。

摘要：浙江省和上海市率先在全国实行新一轮高考综合改革试点,这是党中央、国务院赋予浙江省和上海市的政治任务,是马克思主义关于人的全面发展学说在当代中国的新实践。在党中央、国务院的坚强领导下,在教育部的统筹指导下,浙江省按照国家高考综合改革的顶层设计,坚持立德树人,发展素质教育,把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点,以公平选才和科学选才为基本价值取向,在推进分类考试、实施综合评价、扩大学生选择权、改革考试内容和录取方式、促进区域城乡升学机会均衡等方面进行了积极探索。浙江省高中教育生态和高校育人模式发生了深刻的变化,高中课程改革不断走向纵深,选课走班成为常态,高校专业和学科建设得到进一步加强,学生全面而有个性的发展得到促进。针对改革试点中的新情况、新问题,浙江省及时健全选考机制,完善配套保障政策,推动改革试点进一步深化。实践证明,浙江高考改革方向正确、目标明确、成效明显,改革受到了社会各界的支持和拥护,为建设中国特色现代考试招生制度贡献了浙江样本。新时代呼唤新作为,浙江将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引,把高考综合改革进行到底。

摘要：中国的经济发展和产业结构升级导致劳动力市场对技术工人特别是高级技术工人的需求日增。为了回应这种需求,近年来,中等职业教育和高等职业教育在国家政策支持下得到了扩张性的发展,与普通教育成为并行的双轨。然而,单一的统一高考制度难以实现双轨教育体系的中高等教育衔接功能,而高考双轨制的提出则回应了这种功能性缺失,为高等学校考试招生制度规划出改革的方向。从最近发布的上海和浙江高考改革试点方案中能够观察到双轨制制度设计及其地区差异。这种地方试点、逐步推进的高考双轨制改革既避免了系统性错误,又为其他地区提供了可资借鉴的经验。

摘要：2014年9月,国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式拉开我国考试招生制度改革的序幕。据此精神,湖北省于2014年秋开始启动考试招生制度改革方案的制定工作。从突出公平、立足省情、稳妥推进、科学管理、强化保障五个方面阐述湖北省在进行考试招生制度设计时,应充分领会和贯彻国家精神,认清本省面临的考试招生现状,切实做好开展改革的相关保障工作,才能确保政策制定科学高效,改革推行平稳有序。

摘要：3月22日,上海市教委公布了《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》。《实施意见》明确＂完善初中学业水平考试制度＂＂完善初中学生综合素质评价制度＂和＂深化高中阶段学校招生录取改革＂三方面的改革措施。一是实行初中毕业、高中阶段学校招生＂两考合一”，统一为初中学业水平考试，计分科目总分由630分调整为750分，计分科目、考试形式进一步调整优化。二是建立初中学生综合素质评价制度，从品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力四方面对学生进行记录评价，并作为初中学生毕业的依据和自主招生、名额分配综合评价录取的主要考查内容。

摘要：2014年9月3日,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,确定浙江、上海一省一市进行先行试点。浙江省作为全国首批高考综合改革试点之一,2017年以后相继出台重大改革举措:3+3选科制度、分类考试模式和“专业+院校”平行志愿录取模式等。录取模式的改革是统一考试招生制度设计的核心内容之一,对高考综合改革试点能否成功意义重大。