摘要：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术。因此，听是人们感知音乐最基本的方式。但在音乐课堂中，怎样引导学生去聆听体验——听什么、怎样听，却被很多教师所忽略。在本文中，我就在小学音乐课堂教学中如何进行有效的聆听体验，做了一些研究和反思。

摘要：音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育.音乐教学的过程是审美活动的过程,是不断体验情感的过程.在音乐欣赏活动中,情感是主线,教师要通过音乐的教学手段,以情动人、以情教人、以情化人.本文以欣赏课《嘎达梅林》为例,详细地阐述如何通过聆听、哼唱、律动等音乐活动的体验与参与,引领学生以情感为主线,让学生更好地理解音乐作品.

摘要：反复打磨课程设计,是教师不断提升教学水平的有效途径之一。教学课堂是教师与学生共同生成的知识学习场,由于教学手段、学生情况及节奏快慢等因素的影响,课堂效果都会随之有不同的效果。要搭建高效的小学音乐课堂,教师必须通过反复调整教学设计,把握教学进展,才能使课堂教学从失败走向成功。