摘要：一直以来，我国在残疾儿童教育中主要采取隔离式教育，将特殊残障儿童集中安置在特殊学校内，学生与社会环境基本处于分离状态。残障学生虽然在校内得到了较好的关怀和教育，但是始终无法解决的一个问题是学生长大后独立适应社会生活，无法真正融入到社会当中去。而学校环境设计如何能配合这样一种教育理念，为残疾儿童最终融入社会发挥作用是本文研究的课题。

摘要：聋哑学校与普通学校的不同之处在于教育对象是存在听力障碍的学生。他们的智力以及心理都受到了一定的影响。语文是一门重要的基础科目,语文教学在聋哑学生中的开展更遇到不小的阻力。本文探讨了聋哑学校在小学语文教学中存在的问题,并给出了相应的策略。

摘要：该文根据现行有关建筑设计和照明设计标准,讨论和分析了聋哑学校教室照明设计中的特殊照度要求,指出在制定此类标准或规范时,应根据实际技术经济条件对照明设计参数做适当规定,以保证特殊教育过程所期望的基本教学效果得以实现。

摘要：随着素质教育的不断深入,作为聋哑学校素质教育的重要部分,美术教学改革也在积极进行。聋校美育教学中的美术教学就是提高聋生素质的重要途径之一。但是聋校美术教学的目标、任务、美术教材、学生总体素质的提升存在许多问题,笔者通过对陕西省特殊教育学校进行调查,结合自己多年的教学经验,就当前聋哑学校美术教学中所存在的问题进行了反思,并对聋哑学校美术课教学的目标、内容重新定位和策略提出几点拙见和看法。

摘要：中国绘画把自然与社会、心与物、超越与内在视为一个连续的整体,在笔与墨上极力展现自我,在似与真、形与神上求理求趣,始终坚持"取其意气所到"的美学观念,形成了中国画特有的艺术风格——意象;同时融诗、书、画、印为一体,代表了中华民族的文化修养和内涵。特殊教育已进入蓬勃发展的阶段,耳聋学生由于自身的生理和心理特点,对中国画有一种特殊的喜爱和感受,通过长期的教育熏陶,可以促进聋生的全面和谐发展。

摘要：众所周知,聋哑学生虽然心理和思维能力是正常的,但由于受听力及语言障碍的影响,他们只能以目代耳,视觉器官便成了他们学习的主要感觉器官.针对聋生的这一特点,我在语文课堂的教学中注意设计一些能充分发挥其视觉和触觉功能的内容,尝试采用“快乐式”教学法,提高教学质量.实践证明:这种教学方法不但有效地激发了学生的学习兴趣,而且能让学生从具体事物中获取知识,并举一反三,较好地理解和掌握所学知识,使学习成绩得到明显提高.下面是我在课堂教学中的几点做法:

摘要：马亮，第十七届“竹叶青杯”传统武术锦标赛拳术第一名、刀术第二名；逯晓婷，舞蹈《飞吧，小鸟》获“汇洋杯”第四届全国残疾人艺术汇演表演三等奖；张瑾、李佳，获第七届“小星星杯”东方少儿美术书法摄影大奖赛铜奖；李伟、刘芳等１０余名同学，获第四届“曙光杯”全国...

摘要：聋哑学校学生在感知觉活动、注意、记忆、思维、个性发展等方面具有自己的特点。在“综合实践活动”课程中 ,依据聋哑学生的学习心理特征 ,确定劳动与技术教育的培养目标 ,组织和实施劳动与技术教育 ,要注重结合地域特点 ;依据学生年龄设计内容 ;把安全教育放在首位 ;加强对学生实践活动的指导 ;

摘要：福建省建瓯聋哑学校舞蹈《爱的人间》9月份在第二届全省盲、聋、培智学校学生艺术正演中荣获一等奖后,10月12日晚又作为海峡两岸祖国大陆残疾人的代表参加了由中华文化联宜会与福建省红十字会联合举办的"闽台情,同胞心",为台湾"9.21"大地震受灾同胞赈灾义演晚会。该舞蹈创意积极新颖。

摘要：随着社会的快速进步和科技的高速发展,我们所生活的世界是奇妙丰富、五彩缤纷的。当我们在享受现代文明带来的安定与便捷时,不要忘了聋哑人"默默无闻"的世界。而现在聋哑学校的公共环境已经逐渐被国家社会重视,作为聋哑学校公共环境里很重要的一部分,环境标识系统已经不再是简单的标识,我们要把聋哑人、环境与标识结合起来,进行系统的分析与设计。