摘要：从理论教学和实践教学的概念入手,提出了在职业人才培养的教学中实践教学是第一位,理论教学应该支持和服务实践教学以促进学习者系统化职业能力形成。进一步指出系统化职业能力的培养需要实践教学的系统化设计。基于此,分析了目前普遍存在的实践教学中的问题,对加强实践教学需要强化的方面进行了论述。

摘要：服装产业是我国国民经济的重要组成部分,但近年来我国服装行业发展中存在着诸多问题,如:设计创新能力不强、产品质量不稳定等。工匠精神具有创新性、专业性和系统性,将工匠精神与职校服装专业课程相融合,是培养高素质技能型人才的重要途径。主要分析了工匠精神与职校服装专业课程融通的必要性,并提出了工匠精神融入服装专业课程的策略。

摘要：为加快构建现代职业教育体系,党中央提出深入开展校企合作、产教融合指导意见,切实提升职业人才培养水平。对此,农业高职院校积极响应,按照国家职业教育改革要求,引入校企合作人才培养模式,逐步探索更加科学有效的育人机制,以满足新时代创新型高技能人才的实际需求。由杭瑞友、葛竹兴联合编著,中国农业大学出版社于2012年10月出版的《农业高等职业教育校企合作育人体制机制探索与实践》一书,基于职业人才培养重任,面向职业教育校企合作发展趋势,详细探究校企合作的管理体制与示范区建设,并引入相关案例,全面论述农业职业院校校企合作模式的构建、设计以及实践路径,具有一定参考意义和实践价值.

摘要：高职院校作为职业人才培养的重要阵地,不能局限于专业能力培养,思想政治素养也是高职院校人才培养的重点.艺术设计类课程具有文化传承和审美熏陶功能,其蕴含的意识形态对学生价值塑造有着深远影响.因此,在高职院校艺术设计专业教学中落实课程思政,确有其必要性.由刘博敏、朱彦等著,中国轻工业出版社出版的«设计专业课程思政教学研究与实践»一书,聚焦艺术设计学科课程思政建设的理念、原则、方法及实施对策等内容,进行了宏观探究.在此基础上,精心选择了13门具体课程,讲述了落实课程思政的针对性策略.同时,总结了课程思政教学实践经验,为设计学科相关课程思政建设方案提供了科学指导.结合该书研究经验和成果,本文基于课程思政视角,探索革新高职院校艺术设计专业教学的有效途径.

摘要：本文从我国高职教育人才培养的效果与市场需求之间的差异和距离人手，提出由学校和企业共同创建客票代售点的产学研实践教学基地，为学生提供受企业关注的“工作过程知识”和基本工作经验，以真实的工作任务为载体设计教学过程、为学生未来的职业生涯规划提供真实的实践条件。由此对所在学校和企业共同创建客票代售点的产学研实践教学基地的可行性、作用及意义几个方面进行分析，以具体实例阐述学校和企业共建客票代售点这类真实的工作兼实训的产学研实践教学基地的意义。

摘要：舞剧《一把酸枣》,今年入选2005——2006年度国家舞台艺术精品工程"十大精品剧目"和其创造的艺术职业人才培养模式获得文化部第二届文化创新奖。可以说,历时五年的舞剧《一把酸枣》的创作演出,呈现给人们的绝不仅仅是一部舞剧。它是一种观念、一种机制、一种模式和一种精神。是我们在成立艺术职业学院后,不断探索高等艺术职业教育模式的过程中,不断寻求艺术职业教育特色中,从迷茫到自醒、由自醒到自信,逐渐形成的理念的集中体现。

摘要：虚拟仿真教学是深化职业教育教学思想、内容、方法、手段、模式改革的重要突破口,虚拟仿真课程体系建设是虚拟仿真教学的重要支撑。创设虚拟仿真职业环境,建设贯穿产品设计生产全过程的虚拟仿真课程实验资源,有助于学生职业素质的养成和职业能力的提升。本文以广西特色专业产品设计(坭兴陶艺术)为例,从构建适应职业岗位群要求的虚拟仿真课程体系、建设基于坭兴陶产品设计与制作全过程的虚拟仿真课程实验资源、建立以学生为中心的虚拟仿真课程学习过程等三方面,提出了创新设计类职业人才培养实践的具体途径。

摘要：2011年,教育部联合德国五大汽车制造商及德国国际合作组织(GIZ)推出中德职业教育汽车机电合作项目(SGAVE项目),该项目是德国现代学徒制在我国的重要尝试。在各方的共同努力与探索实践下,项目组开发了符合中国国情、适用于德系汽车的机电技术技能人才培养标准,构建了能级递进的学习领域课程模式,建立了高水平的证书认证体系,实现了职业人才培养与国际标准的对接,为推动我国职业教育教学改革发挥了示范引领作用。

摘要：培养学生综合职业能力是职业院校专业教师的核心职责,而正确理解综合职业能力的内涵是专业教师实践其培养的前提。在学生综合职业能力培养中,专业教师要成为学生入职的引路人、良好职业道德的传递者以及职业文化进课堂的桥梁。完成培养综合职业能力的职责,对专业教师提出了更高的要求,包括掌握现代职业教育的先进理念,研究职业教育规律,热爱专业,熟悉职业,具备教学设计能力,掌握正确的教育教学方法等。