摘要：一座选址于特殊地形的教育工业中心，给建筑师出了一道难题，同时也提供了挑战新高度的机会。通过理性的分析，找出了合理的解决办法，最终在投标中胜出，成为实施方案。

摘要：遵义市职业技术学校位于遵义市中心城区福州路，占地6．9万平方米，建筑面积7．1万平方水，固定资产2987万元，形成数控、电子、计算机、旅游、学前教育等5重点专业带动的19个专业。目前，政府投入资金2．6亿在董公寺镇建设职校新校区，占地180亩。学校现有学生4852名，有教职工220人，2005年成功创建为全国重点中职学校，2011年获第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设单位。

摘要：国家教育部2013年印发《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（以下简称“《大纲》”），组织编写了《公共艺术》美术篇、音乐篇两本教材。教材内容包括基础模块、拓展模块两部分，模块构成采用单元结构形式。通过艺术作品赏析和艺术实践教学活动，学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，树立正确“三观”，提高文化品位和审美素质。

摘要：上海市群益职业技术学校创建于1980年，是一所国家重点职业学校，隶属于上海市闵行区教育部门。2007年，闵行区政府部门投资2．5亿元，将学校由浦东迁入闵行区元江路4080号，进一步扩大了办学规模。学校现占地面积200多亩，校同内建筑面积7万多平方米，拥有汽车文化博览馆、汽车维修实训中心、数控实训中心、服装开放实训中心、园林等校内专业实训基地。同时，学校还与企业合作建立校外实训基地，通过校外实训基地的实践性教学实现教学和生产的直接对接。

摘要：成都市工业职业技术学校是＂国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划＂立项建设单位,由原成都铁路运输学校等6所中专学校于2010年整合而成,现有教职工1200人,全日制学历生2万人,非全日制学历生1.25万人,年短期培训3.5万人次。近年来,学校提出＂四个一体化＂即：学校企业一体化、理论实践一体化、教师师傅一体化、学生员工一体化的改革思路,锐意进取,创新管理,服务区域发展的能力不断增强,享誉省内外。

摘要：深圳市宝安职业技术学校是一所综合性国家重点中等职业学校,开设数控技术应用、服装设计与制作等13个专业。学校坚持以就业为导向,以培养高素质职业公民为目标,在推行工学结合"六层推进"人才培养模式过程中,积极探索实践"企业校区"教学模式,构建了以职业体验、专业实习、顶岗实习三个层级为主体的企业实践教学体系,促进了学校教学质量的提高。

摘要：青海省西宁市第一职业技术学校作为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设单位,在两年的建设中,紧紧围绕培养模式、教学模式、办学模式、评价模式改革,创新教育内容,加强师资队伍建设,完善内部管理等建设重点内容,促进了专业建设、课程建设,提升了学校办学水平和办学质量,实现了课程内容与职业标准的衔接;形成了特色鲜明的人才培养模式和课程体系;完善了校企深度融合的合作机制。

摘要：上海新闻出版职业技术学校作为上海市唯一一所培养出版印刷技能型人才的中等职业院校,自2011年实行专业建设与改革以来,取得了优异成绩。在近几年的上海市职业技能大赛、全国印刷行业职业技能大赛、世界技能大赛选拔赛中,上海新闻出版职业技术学校多名学生获得各类等级奖项,100多名学生获得印前制作员、平版印刷工、包装设计师和广告设计师（高级工）等职业资格证书，用人企业对毕业牛的职业素质和职业精神充分肯定，改革成果初步体现。除了学生技能的显著提升，近年来学生在升学等方面也有很大的突破与进步。

摘要：随着教育改革的深入发展，在高中语文新课程改革如火如荼进行时，职业技术学校语文教学改革也势在必行。职业技术学校语文教师的教育观念和教育方式也要适应不断变化的教育对象。教师作为教学的设计者、组织者、参与者。在教学中只有把主动权交给学生，学生才能充分发挥学习的主动性，成为学习的主人。

摘要：文章以安徽省淮南技工学校异地重建项目设计为例,探索了应对当代职业教育模式与建筑创作语境转变,以"集约高效、适技生态、健康活力、平实适用"为原则的当代职业技术学校设计。