摘要：如果我们把职业技术院校的学生与普通院校的学生作个比较，他们在专业水平方面并无明显的差别，只是职业技术院校的学生在人文素质的高低和知识面的宽窄方面与普通院校的学生有较大差别。因此，职业技术院校更需要加强人文教育，更需要把提高学生人文素质作为重要任务。 一、学生在人文素质方面的欠缺 所谓人文素质，是指学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质，人文素质包含诸多因素，但本文所强调的是目前职业技术院校学生最欠缺的文化素养和艺术修养。人文素质可以而且必然转化为人的外在行为，一个人人文素质的高低，在文化素养、审美情趣、思想感情、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来。提高学生人文

摘要：职业技术院校人才培养的特点要求更注重学生的个性化培养和学生学习形式的多样性。为了在保证基本培养规格的基础上,给学生提供灵活的学习形式选择,职业技术院校内部需设计一套将不同学习成果转化的学分转换系统,这个系统主要由制度体系。保障体系和运行体系构成,通过学分认定的范围的确定,流程规范、平台构建等,可以方便实现不同学习成果的标准化转换。

摘要：近些年来,一些高等院校已陆续开始对非艺术类的学生进行包括绘画、音乐、戏剧、电影、舞蹈、文学等内容的艺术教育,并收到了良好效果.在某种程度上讲,艺术教育就是美育,是当代学生综合素质的一项重要内容.然而,在一些职业技术院校,特别是中等职业技术学校,却对这方面的工作重视不够,抓得不好,使学生综合素质培养上出现了木桶上的"短木板"效应.对此,笔者提出如下两个方面看法.

摘要：一、何谓人文素质具体地说,素质是知识和能力的总和,其中知识是理论基础,能力是实践应用,一个人所获知识越多,能力越强,素质也就越高,反过来,素质越高,其获取知识和参加实践的能力也就越强。三者相互促进,相得益彰。人文素质是素质的一部分,它是一个人将所学人文学科如文学、历史、哲学、艺术、语言学等知识内化为人文精神,并在现实生活中表现出来的价值取向、思想底蕴、文化品位、艺术修养、人格魅力等。二。

摘要：中国是农耕文明社会,在农业长期的发展历史中,诞生了许多以农村和农业发展为背景的文学作品,它们聚焦于农村生活、农业发展和农民情感命运,将农村底层小人物的生活置于大时代背景下,描绘基层农民在时代变革中的表现,以及农业建设发展成就。不仅具有较高的文学艺术价值,同样具备一定史料研究的价值。由著名作家周立波撰写的《山乡巨变》(上海文艺出版社,2019)就是这样一部文学佳作,该书以湖南农村农业合作化运动为主要书写对象,塑造了几位典型的农村基层干部和农民人物形象,描写了传统习俗和时代运动的碰撞为农村带来的巨大变化,以及不同角色在其中的心路历程。该书对农村生活的描绘、农民形象的塑造以及农业运动的刻画,都富有真实感,对于职业院校农学专业语文教学来说是不错的课外阅读书籍。总体来看,该书对于职业院校语文教学具有如下价值。

摘要：在深入贯彻我国以人为本的教育宗旨下,包括职业技术院校在内的各高校均需要重视对受资助学生的思想政治教育,给予其更多的人文关怀,将学生培养成国家与社会需要的高端人才。“4+4”思政教育方法包括了解受资助学生思想动态的方法及开展思政教育的有效方法。其中,前者包括问卷调查、日常观察、个别谈话、查阅档案,后者包括座谈疏导、开辟通道、示范引路、帮困解难。借助“4+4”思政教育方法,能够助力思政教育有效落实。

摘要：中国经济发展模式转型,其中也决定于中国职业技术院校教育的转型。而后者的转型要明确为三大产业培养大量的技能型人才。为此,应创新、创造、创意一种由市场配置技能型人才资源的职业技术院校教育体制和机制。技能型人才的培养由市场需求来决定,为市场需求而生产。创意出以政府办学和民办办学的两种模式,市场检验办学质量和国家规管监控的职业技术院校教育机制。并且,技能型人才的培养要直接与产业、行业和产品的生产相融合。

摘要：作为一种艺术形式的声乐不仅能够使得人们得到美的享受,也能够对人的思想和情操起到积极的启迪和培养的作用。声乐教学是职业技术学院教学中一门重要的课程,因此,为了提高声乐教学的质量和效果,职业技术院校及其老师必须要重视在声乐教学中培养学生的综合能力。鉴于此,本文针对当前职业技术院校在声乐教学中存在不足进行了阐述分析,并提出几点有效的措施。

摘要：采用北师大修订的霍兰德职业兴趣倾向系列问卷,选取师范院校与职业技术院校学生200名作为被试,其中文理科比例1∶1,性别比例1∶1,进行统一施测。结果表明:师范院校的学生职业兴趣倾向比职业技术院校的学生更偏向于艺术型,职业技术院校的女生比师范院校的女生更倾向于探索型,就样本总体而言,男生偏向于现实型,而女生更偏向于艺术型。理科生在职业兴趣倾向现实型维度上显著高于文科生。

摘要：加强职业技术院校的实践性教学环节,使学生毕业后能尽快适应工作需要,是社会的要求,也是深化教学改革的关键.然而,如何加强学生的实践锻炼、提高学生的实际动手能力和分析解决问题的能力?职业院校学生在校学习期间,能否利用实习时间承担生产任务,实行产教结合?能否变消耗性实习为生产性实习?这里,结合我院(即湖南交通职业技术学院,以下同)路桥专业学生承担公路勘测设计生产任务进行毕业实习的实际,试论职院实行产教结合的必要性和可行性.