摘要：本文描述了一个高级职业教育者序列课程，这个课程用来帮助意大利的职业教育者设计和实施综合性的职业指导课程。在这个“高级教育者”培训中．呈现了大量的职业发展模式和理论。课程的目标旨在给教育者提供在评价和干预策略方面的广泛技能．从而为教育者开发最适合他们的独特背景下的课程做准备。在这其中，描述了五个课程案例。每一个干涉都是围绕着职业发展的以下主题来构成的；提供个性化的反馈、改进社会关系、运用协作练习、提供主要的和间接的经验。

摘要：古人有言：“凡事预则立，不预则废。”职业生涯是人生的主体，而科学的职业设计能够帮助一个人按照社会的发展要求，顺利的实现自身的职业理想，从而实现个人价值最大化，因而中等职业学校应开设职业指导课程。如何对中等职业学校的学生开展职业指导？是从新生入学时开始，还是到学生毕业前进行，还是分阶段进行才能达到预期目标？很值得推敲。

摘要：为了帮助学生正确的认识自我和了解职业,树立正确的择业观念,主动规划和设计职业生涯道路,各高校正大力推进大学生职业生涯规划与就业指导教学工作,该课程已成为高等教育中不可或缺的重要组成部分。在职业指导教学实践中,人们普遍关注教师的学历、资历、品德、能力。

摘要：瑞典开展职业指导与咨询工作已有50多年历史,其目标与方法随着不同时期的需要而不断改革,现在职业指导与咨询已成为帮助求职者找到工作和接受培训的一种方法。职业指导与咨询是有目的地进行的一种就业服务工作,它是根据人们找到工作的可能性及以前工作的经历设计一系列职业指导工作的内容。职业指导的基础工作是对社会需求和求职者意愿现状进行评估,对求职者和在职工人在智能、技能上的缺陷进行帮助,了解他们的情况,不断改变求职者对现实变化的需要,克服其在职业生涯中的困难,对求职者提供信息资料和心理方面的测试与帮助。职业指导多以口头形式进行,以帮助被指导者确定职业的选择并提高对所选职业的信心。