摘要：随着社会的迅速发展,教育事业呈现了蒸蒸日上的局面,不仅拥有多元化的特点,而且独具中国特色。职业教育资源与企业技术创新融合是大环境下的发展趋势,培养高素质人才也是契合时代发展的需要。通过围绕中国特色职业教育资源展开深入化的探讨,分析与企业技术创新融合研究的策略及可行性路径,结合职业教育的实际情况,优化管理体制,实现恰当的衔接与融合,推动新时代职业教育的改革创新。

摘要：职业教育资源库的建设使客户能够突破时间和空间的在线连接,各个学校、单位和个人都可以作为数字化资源的提供者。有效整合各单位和个人的数字化教学资源,可以很大程度上解决教育资源不均衡问题,使优质职业教育资源在更广的范围中实现共享,促进职业教育均衡发展。本文基于云计算技术,分析了职业教育资源库的总体设计、框架设计、模块设计、流程设计以及资源库的功能清单等,以期对职业教育资源库的建设提供一些有益参考。

摘要：职业教育作为京津冀协调发展重要一环,为各行各业输送"工匠""大师"等技能人才,是实现经济发展、社会稳定的基础,但也存在着诸多亟需解决的问题。京津冀职业教育资源面临分布不均、缺乏共享机制、同质资源整合困难等挑战。探索"互联网+"背景下职业教育资源共享对策,首先是建立协调机制和成立网络协调工作小组,进行整体规划、顶层设计,使职业教育资源共享有政策可依,并保证政策落地执行。其次,建立共享管理机制,激发各共建共享单位积极性。再次,建立择优标准和新建质量标准,确保"互联网+"职业教育资源质量。最后,大力推广数字资源,满足乡村建设需求,服务振兴乡村规划。

摘要：十九大指出,要坚持文化自信,大力传承和弘扬中华优秀传统文化,汲取优秀传统文化的养分,树立当代文化自信。传统手工艺作为我国优秀传统文化,对其进行传承与发展是该领域教育工作者应有之义。当下,如何借助职业教育资源传承并发展民族传统手工艺,值得广大学者关注和研究。由李继红编著、江西人民出版社出版的《服装手工艺技术》一书,从服装设计应用的角度出发,系统性地介绍了服装设计的各项手工工艺,同时结合实践案例分析了各项工艺技术在服装设计中的应用价值,具有充足的参考价值。

摘要：天津职业大学根据“双高计划”在全国高校中率先开设眼视光技术、眼视光仪器技术和眼镜设计专业,开办国内首个镜片生产工艺和视觉训练与康复专业,形成了以眼视光技术为核心的5个专业紧密对接视光全域的眼视光技术专业群,成为视光领域唯一入选“双高计划”的专业群。梳理总结了学院近3年的人才培养模式、优质资源建设、教材教法改革、教学团队建设、实训基地建设、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作及专业群可持续发展九大方面的建设模式、机制及路径,为其他院校同类专业群的建设提供参考依据。

摘要：一、高职质量工程建设背景2019年2月,《中国教育现代化2035》印发,对职业教育提出了服务能力显著提升的目标,要求推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合,集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业,为高职教育指明了发展方向。2019年2月广东省印发了《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划(2019-2021年)》,要求以“扩容”为重点,着力增加优质职业教育资源,包括做大做强高等职业教育,优化中等职业教育结构布局;以“提质”为核心,大力培养高素质产业生力军,包括实施高水平职业院校和专业建设计划和实施职业院校教师能力提升计划;以“强服务”为目标,提高职业院校社会服务能力,包括实施“产教融合、校企合作”行动计划、职业院校服务发展行动计划和职业教育对外交流合作计划,有力促进了广东省高职教育的发展。

摘要：1济南市:着力推进重点行业和领域改革一是积极推动经营开发类事业单位转企改制。推动市建筑设计研究院、市政工程设计研究院、旅游建筑设计研究院等单位转企改制。二是科学整合市属职业教育资源。对市属原19个部门所属26所职业学校,以"保留、合并、撤销"等方式进行分类整合,市属职业学校的数量整合为10所。

摘要：“职业教育是尼日利亚发展经济、摆脱贫困的唯一途径。”尼日利亚教育部教育信托基金会Olu Aina先生介绍，尼日利亚工业发展极不发达，很多产品依赖进口，1．2亿人口中57％不识字。职业教育主要是初中后教育，师资力量薄弱，教师工资低，学校拥挤，图书资源、实验室设备落后，自动化程度低，师资、教材和课件严重缺乏。这在某种程度上导致职业教育入学率低，社会地位低下。职教机构中只有30％课程设置符合国家要求，国家级职业学校只有45．2％的课程设置达到国家要求。学生培训项目短缺，制造类和工程类培训基础设施薄弱。尼日利亚高中和初中有60％的入学率，初中后只有20％的学生到职业教育与培训机构学习。目前，尼日利亚职业教育资源不足，造船业有4所学校，木工制造业5所，发型及服装设计3所，制鞋3所，造船机械以及电机9所。政府认识到发展职业教育的重要性，积极为学生接受职业教育创造条件并制定计划，在农业、文字录入、图书保管、家具维修、鞋制造、机械制造、工具及模具制造等方面有相对完整的培训计划，还包括一些综合性学习项目。政府建立了教育信托基金，其使命主要是发展职业教育。尼日利亚希望能够向其他国家借鉴、交流，共同培养培训青少年，使他们成为职业工作的中坚力量。

摘要：从战略管理学的角度来看,职业学校作为一种为社会发展培养专业人才的特殊社会组织,它以一定的职业教育资源投入作为其运行的基础,以培养出满足社会发展生产需要的人才为产出。