摘要：写在前面张小纲多年以来,高职艺术设计教育坚持针对市场需求、企业需求、岗位需求办学和育人,致力于培养以实践能力强、动手能力强为主要特征的专业设计人才,成绩有目共睹。在国家产业结构调整、产业转型升级以及社会经济发展方式发生重要转变的时刻,在提出"设计先行"、从"中国制造"走向"中国创造"、建设创新型国家的当下,在艺术设计行业作为文化创意产业之核心部分予以重点发展的大背景下。

摘要：职业核心能力是人们的职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,是伴随终身的可持续发展的能力。实质上,职业核心能力包括了方法能力和社会能力。当前,职业核心能力的培养存在内涵理解、课程观念、培养方式等偏差。职业核心能力的培养应构建一个整体化、系统化的课程体系,并最终落实在能力本位的课程设计和开发上。这种课程的设计和开发,应遵循设计导向的教育思想、能力本位的培养目标、实践过程的课程模式和行动导向的教学方法等。

摘要：依据人力资本理论和人—岗匹配理论,借鉴国内外职业核心能力培养先进经验,构建了“三模块一平台”(课程点拨模块、活动历练模块、管理养成模块和校本认证平台)职业核心能力培养模式,形成了双核协同(职业核心能力和专业核心能力并重)人才培养理念,开创了以职业核心能力为切入点培养学生素质的新路径;提出了学生能力分课程模块培养的构建方法,基于学生自我管理、与人交流、与人合作、解决问题、信息处理和创新创业六种能力,构建并实施了按能力要求分层培养的课程体系;搭建了以过程为导向的职业核心能力校本认证平台,这些举措解决了能力培养与岗位需求不吻合,培养途径与能力发展不融通,考核方式与能力提升不匹配等比较突出的问题。实践证明,构建的“三模块一平台”分层培养课程体系,满足了学生职业生涯发展需要,累计20多所高校超10万学生受益。

摘要：声乐舞台艺术实践课是音乐专业培养学生音乐实践能力的课程。围绕音乐学学生核心职业能力的培养,笔者对声乐舞台艺术实践课进行了探索性的改革。本课程改革,为独立学院音乐专业的人才培养模式及途径进行了大胆的尝试,取得了较好的效果。

摘要：从职业核心能力的基本内涵出发,探讨目前高职动漫类专业在职业核心能力培养中存在的主要问题,并针对存在的问题提出相应的策略。为高职动漫类专业学生的德育教育与技能培养找到新的思路,寻求新的途径,从而促进高职动漫类专业学生的职业发展。

摘要：注重职业核心能力培养,突出职业技能提升,是现代职业教育人才培养的基本理念。鉴于此,有必要设计更为开放的学习活动,推进课堂教学结构创新;提升课堂教学技艺,优化课堂教学过程;紧跟技术进步,创新教学方法。为保障教学模式创新的实施,需要打造精良的课堂教学团队,构建信息化交互和共享学习管理平台,优化课堂教学评价。

摘要：思想政治理论课作为高职院校学生的公共必修课,必须主动适应现代职业教育发展的新趋势,积极转变观念,突破改革困境,凸显职业教育属性。将职业核心能力的培养作为高职院校思想政治理论课改革的切入点,遵循目标导向、项目模式和职业情境的思路,将职业核心能力的培养融入思想政治理论课教学,从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个部分进行改革,立足于高职院校的培养目标,遵循高职教育的基本规律,突出高职教育的基本特点,优化高职院校思想政治理论课程教学,有效提升高职院校思想政治理论教学的实效性。

摘要：职业核心能力是从事任何行业工作应当具备的能力,是关系到人才能否持续发展的基本能力。注重高职学生职业核心能力培养是高等职业教育立足之本,是人才培养方案必须明确的重要目标。针对目前高职广告设计专业教育的现状,主要从加强广告设计专业学生职业核心能力培养的必要性;构建适应市场需求的模块式专业课程体系;革新教学模式、采用"工作室制"教学模式;整合教学资源,讲究教学方法的多样性等4个方面培养学生的职业核心能力。

摘要：文章首先阐述了文科高职学生职业核心能力自我培养体系构建的原则:系统性原则、自主性原则、开放性原则、问题性原则、实践性原则。然后提出了文科高职学生职业核心能力自我培养体系构建的内容:培养内容、培养途径、培养模式、保障措施。

摘要：构建职业核心能力培养体系,形成可操作的学生职业核心能力行为养成方案,是推进职业核心能力培养工作向纵深发展的关键。文章从我国高职院校职业核心能力培养中存在的不足入手,富有创意地提出高职学生职业核心能力"一体四翼"培养体系,阐述了"一体四翼"培养体系的结构,解析了"一体四翼"培养体系的保障举措,诠释了"一体四翼"培养体系的实践效用,为提升学生的就业核心竞争力提供了一个有建设性意义的方案。