摘要：从综合教育培养方向要求、企业用人需求以及个体的职业生涯发展等诸多因素的研究分析,确定了计算机信息管理专业的人才培养目标,为该专业人才培养方案的整体设计提供了依据.

摘要：一、前言中职学校的主要目标是培养技术实用型人才,与此同时,学习基础文化知识内容。中职文化学科的关键组成部分是思想政治学科,其能够有效提升中职学生的职业素养及沟通表达能力,对于推动学生全面发展等起到关键的作用。在思想政治课程教育当中,高度尊重学生的主体地位,能够使学生的学习积极性有所提升,为学生未来的职业生涯发展做好素质品格准备打下基础。作为思想政治老师,一定要增强教学设计与教学思考,进而对中职学生有效的思想政治学习展开探究,投人到中职学生的全面发展之中。

摘要：声乐教学是我国高校音乐专业教学中的重点,是声乐专业人才培养的主要渠道。但部分传统的声乐教育理念较为保守刻板,教学方法较为僵化落后,实践能力经验较为缺乏,严重影响高校声乐教学质量,进而无法满足社会对于声乐人才的需求。对此,高校音乐专业声乐课程应在与时俱进的信息化教学中,优化设置、更新教学策略等,培养出德、智、体、美全面发展,掌握音乐学科基本理论、基础知识与基本技能,能胜任声乐和器乐表演等艺术生产、服务与管理一线工作,具有职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型音乐人才。

摘要：职业生涯教育上个世纪70年代起源于美国。Career在英语中有经历、生涯、发展历程、职业性的、专业等意思。这个词引进教育学后，专家将其定义为“个人在其生涯中不同的际遇、角色及所形成的关系和价值的总和”，而职业生涯教育则是“基于职业生涯的概念、为使每个儿童和学生形成与自身相符的职业生涯、支持他们的职业发展和进步，培养必要的上进心、积极的人生态度和能力的教育”。近来职业生涯教育在国内也开始受到越来越多的注意，国内有专家将其翻译为职业规划教育或职业生涯教育。它包涵了以下几个层面的内容：以职业生涯发展的理念进行学校的教学设计：培养学生正确、扎实的劳动观和职业观；培养和提高学生包括自我认知、

摘要：“职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。”由此，中学语文教师的职业生涯设计可定义为：中学语文教师结合自身情况以及客观因素，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，并为实现目标而确定的行动方向、行动时间和行动方案。

摘要：杜映梅中国注册人力资源管理师特邀讲师．CHRP特约国际培训师．美国康耐尔大学管理学硕士。原美国人力资源管理协会（SHRM）特邀讲师，现任深圳市亿双龙人力资源有限公司首席咨询顾问．2002年12月成为中国优秀人力资源专家信息库首批入选专家。拥有多年海外人力资源及商务咨询工作经验，曾在美国Xanada ＆ Younker Training Organization、HRCI等机构任职，绩效显著。凭借其敏锐的商业意识和丰富的行业经验，以及优秀的管理理念，回国后为不同行业机构设计及推行人力资源整体发展计划及顾客服务和管理才能发展计划，受到客户好评。在人力资源战略规划、沟通与激励、职业生涯发展计划、绩效考核等方面有深入的研究。以全新的理念和新颖独特的培训方式受到全国各地学员的热烈欢迎。

摘要：窃以为,坚持“学生立场”是英国现代学徒制“受宠”的根本原因。 确立职教教改的学生立场,就是充分观照学生的学习需求和职业生涯发展。以现代学徒制教学改革为例,应建立初级学徒→中级学徒→高级学徒、学徒→员工→师傅、高级工→技师→高级技师、操作工→工程师→高级工程师等相对完整的学生职业发展进阶体系,完成配套的制度设计、文化设计、人才培养方案设计、教学模式设计、教学评价设计等,让学生看到光明的职业生涯发展前景,改变民众认为学徒制低层次、无前途的传统印象。

摘要：今天,大部分关于个人成长、职业生涯发展和人生设计的理论都源自心理学、教育学。这些学科的视角主要是从个体出发,希望个人通过整合和学习获得幸福感和成就感。而很多人期待的提升竞争力、快速增值等概念却来自社会学、经济学和商业,个体在其中只不过是一个“社会原子”。角度不同,答案就不一样。

摘要：现在,职业生涯管理已成为发达国家企业人力资源管理的一项重要内容。现代人力资源管理强调以人为本,注重人的全面发展与个人职业生涯管理。1、确立切合实际的发展目标。众所周知,个人职业生涯发展一般经历四个阶段:探索阶段、立业阶段、维持阶段、离职阶段。专业技术人员在人生发展的不同阶段,由于需求不同,个人奋斗目标也不同。目标的确立是职业发展的关键。因此,根据他们自身的特点设计相应的切合实际的职业发展方向和目标。其次,企业应开展必要的职业指导活动,帮助专业人员进行职业生涯发展路线的选择。2、建立长效的教育培训机制。