摘要：职业英语多媒体教材具有互动性、专业性、数字化等特点。应依据相关学习理论、教学理论、语觉论、软件工程理论、使用者特征，及与文字教材相配套来设计。本文结合实例，探讨了需求分析、可行性分析、教学设计、系统结构设计、模块内容设计、技术设计、艺术设计和脚本编写等方面的设计任务及完成方式。

摘要：职业素养教育无处不在,关键在于教师通过提高自己的综合素养来深入开发这些教学内容,使职业英语教学在教学中起到应有的作用,使学生具有一定的职业素养基础,更好地走入社会,走向理想的工作岗位。本文以多个实际教学案例探讨了职业英语与职业素养的培养,对如何在课堂中渗透职业素养培养教育具有一定的意义。

摘要：针对目标工作岗位群的核心职业英语听说能力编写教材,进而带动高职高专英语听说教学的改革与发展是本课题的研究目标。在《高级职业英语》的大框架下,本课题小组负责听说技能(初级)研究与教材编写。随着《高级职业英语听说教程1》在教学实践中的使用,我们看到了解决"哑巴英语"问题的希望:职业英语教学必须贴近核心能力。

摘要：何为职业英语(TOPE)考试?职业英语考试(Test of Professional English)是由世界权威教育测试机构——ETS美国教育测试服务中心(Educational Testing Service)专门针对母语为非英语国家的企业、政府部门和英语学习爱好者最新设计、开发的一项考试。在国家经贸委的大力支持下,该考试顺利进入中国。

摘要：高职教育的培养目标是以就业为导向,高职院校的英语课程开设为"职业英语",支架式教学是建构主义理论支撑下的一种教学方式。本文以"支架式教学"的教学理论为指导,以《新理念职业英语》课程以及单元主题"Job Application"单元的教学实践为例,从教学内容和教学节点的选取、课堂教学环节的设计方面探讨了职业英语的单元教学设计。

摘要：依据混合式学习的理论原理和设计方法,结合职业英语教学改革的现状,探讨了如何有效地把传统课堂学习和数字化学习有机结合,实现优势互补,并尝试设计了基于混合式学习理论的职业英语教学设计框架。

摘要：基于产出导向的职业英语教材编写与设计,具有很强的现实性、实用性和有效性,对于实现职业发展与学校教学的对接及紧密融合具有无比重要的促进意义。讨论了基于产出导向法的职业英语教材编写过程中需要把握的教材内部系统性原则、教材外部有效性原则、教材整体持续性原则,而后从前期准备、单元设计及全书设计等三方面研究了职业英语教材编写与设计的流程,分析了职业英语教材编写与设计需要注意的问题,希望能够为职业英语教材编写与设计提供有效的参考,从而更好地促进学生英语综合能力延伸与进步,切实提升职业英语教学的实效性。

摘要：英语课堂讨论是“以学习者为中心”的课堂教学模式。学生是语言学习的主体,课堂讨论是提高学生语言运用能力、思辨能力及发挥学生主体性的有效途径之一。本文对在高职院校职业英语教学中如何进行课堂讨论以及实施的原则等方面进行了理论结合实践的探讨。

摘要：基于高职高专的层面,以国际贸易专业学生应具备的职场素能为基点,从英语应用的角度出发,提出岗前职业英语拓展的项目化设计与实践的思路。首先简述设计的目的与意义,而后详细阐述设计的主旨、基本思路及主要内容,最后就具体项目拓展的要求与实践进行说明。

摘要：SPOC是"互联网+"教育时代的新宠,它以小规模和限制性准入为特色,能够促进在线教学和传统课堂的深度结合,改善传统教学重结果轻过程、重知识轻实践的弊端。结合SPOC的特色和高职职业英语教学改革的现况,探讨SPOC"课前+课内""线上+线下"混合教学模式的创新,通过微化来提高SPOC职业英语资源的实用性和针对性,通过加强线下评估和用户评估来提高SPOC评价体系的科学性,通过"互联网+"时代的SPOC资源和平台优势翻转课堂教学,以利于提高学生在职场工作中的英语语言应用能力,优化职业英语的教学效果,为职业英语课程建设和应用SPOC提供借鉴。