摘要：语言是教师用以教育教学的最重要的工具,是接通师生心灵的桥梁.教师与学生的交往是教师职业的组成部分,教师对学生的语言就是一种职业语言,而高超的职业语言艺术是教育教学取得成功的重要因素之一.可以说,教师的职业语言及其职业语言的修养直接决定着教学效果和教育质量,直接影响到学生个性的发展,人格的塑造.

摘要：教学活动主要是凭借语言进行的。"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率"(苏联教育学家苏霍姆林斯基语)。普通话是汉民族的共同语言,把普通话作为教师的职业语言不仅是学校教育的一个组成部分,而且是提高教学质量、改进教学艺术的重要手段。本文试就此谈三点看法。一、运用普通话教学是中小学教师应有的基本功普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。宪法与义务教育法明文规定,要推广全国通用的普通话。首先,推广普通话是社会主义现代化建设的需要。随着经济形势的发展,方言土语阻碍人际交流,对政治、经济、文化、生活带来的不利影响日益明显,现代科学技术的发展对语言规范化程度的要求越来越高。其次,推广普通话是建设社会主义精神文明的需要。"语言美"是社会主义精神文明不可缺少的一项内容,使用普通话可以使人们的语言向健康、纯洁、优美的方向发展。

摘要：本文针对安徽方言区师范生对职业语言的认识较为模糊,语音不规范,说普通话的氛围尚未形成,表述欠恰当等现状,提出了增强师范生使用规范语言的意识,引导师范生使用规范的、正确的、艺术化的教学语言等对策。

摘要：一个好的学前教育专业教师不仅要掌握丰富的专业理论知识,还必须具备较高的职业语言表达能力,以适应不断发展的学前教育专业工作实际需要。如何提升学前教育专业学生职业语言能力,笔者经过研究和探索,提出了六个基本策略,即:1.规范职业语言表达内容,提高职业语言表达的准确性。2.增强职业语言表达形式的艺术性。3.增强职业语言训练的实践性。4.创设情境,强化职业语言训练的岗位对接性。5.使用典型案例,提高职业语言的凝练度。6.教师狠抓教学语言修养,确保训练策略取得实效。

摘要：教师职业语言是教师对学生实施素质教育整个过程中所使用的语言的总称。它不仅是小学教师交际沟通的媒介,也是教学的内容,对小学生的语言发展起到示范性作用。而且乡村小学教师对这一问题的关注和重视不足,本文在对乡村地区小学教师语言表现充分调查了解的基础上,从语言的科学性、交互性和艺术性提出提升策略,以期为一线教师提供参考。

摘要：可以这样说：广播电视传播语言是一种特殊的职业语言或艺术语言，它有自己特殊的语言表现手段和表现方式，从语音标准的清晰、圆润、流畅到语言表达方式的特殊要求，都有别于日常口语。它丰富的表现力和变化性体现在语音清晰圆润基础上的特有变化和表现手段上。就像唱歌，广播电视语言（特别是对语言要求比较严格的新闻等节目）犹如艺术歌曲，对吐字行腔有着特殊的讲究，对情感内容的表现有着特殊的手段，从发声学的角度说是讲究科学的，从语言表现的角度说是讲究艺术的。

摘要：语言是教师的一项基本功,我们的祖辈曾把教师'吃语言饭'形象地说成是'舌耕',苏霍姆林斯基认为;教师的语言能力强弱'很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率'.对于音乐教师来说,语言既是工具,又是艺术.音乐教师的语言修养是一种综合职业的表现,是教师专业知识、技术文化修养乃至道德水准、精神境界等品格素质的外化.它对于取得理想的教育、教学效果具有十分重要的意义.

摘要：作为英语教师的职业语言，英语教学语言的恰当使用，能使学生在课堂上置身于浓郁的英语氛围里，有助于学生提高听说能力，培养学生学习兴趣。语言教育家普遍认为：教学语言艺术修养是教师素质之一，是教师获得成功的保证。但长期以来，教学语言并未在语言学界引起足够重视，

摘要：“文学是语言的艺术，对语文教师来说，语言比文字携带着更多的信息，更多地带有个人特色的信息，而且更容易触动听众感情的信息”。所以，语言是教师与学生沟通的主要途径之一。课堂教学语言是教师的职业语言，艺术性的语文课堂教学语言，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情感的陶冶。

摘要：课堂教学语言是教师的职业语言，高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识、启迪学生的智慧、提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情的陶冶。记得有人说过，一个优秀的语文教师，他的语言应具有诗歌语言的精练、小说语言的传神、相声语言的风趣、演说语言的雄辩。这要求虽然近乎苛刻，但却为我们描绘出语言艺术追求的美好境界。