摘要：目的了解职业高中学生危险交通行为流行情况,探讨危险交通行为和交通伤害的关联。方法采用整群抽样方法,于2018年4月初对江苏省某社区一所职业高中全部高一和高二年级学生进行问卷调查。结果共调查1 079名职业高中学生,其中男生490(45.41%)人,女生589(54.59%)人,平均年龄为(16.80±0.80)岁。过去12个月共发生伤害57例,交通伤害13例,占所有伤害类型的22.81%。总体伤害发生率是5.28%,交通伤害发生率是1.21%。超过20.00%的学生曾有闯红灯、不走人行横道线、乘/骑电动车不戴头盔的危险行为;38.00%以上的学生过马路玩手机、边走路边听音乐、乘坐轿车后排不系安全带;60.00%以上的学生夜间出行不使用反光设备。各危险交通行为间均有不同程度的相关性(P<0.001),相关系数r介于0.21~0.81之间。交通伤害组危险行为比例均高于非交通伤害组(P<0.05)。男生危险交通行为总分和行为个数均显著高于女生(P<0.05)。危险交通行为总分和行为个数均增加交通伤害风险,OR分别为1.15(1.06~1.25)和1.19(1.05~1.34),同时也增加其他非交通伤害风险,OR分别为1.09(1.03~1.15)和1.10(1.02~1.19)。结论职业高中学生危险交通行为普遍存在,并会增加交通伤害及非交通伤害的风险。职业高中学生交通安全问题需引起重视,应针对该群体及其行为特征制定有效的干预策略。

摘要：目的快速了解职业中学学生对艾滋病核心知识了解情况,为开展艾滋病防治工作提供参考。方法使用网络问卷平台设计简要电子问卷,在现场健康专题讲座前,由同学们使用手机扫描二维码获取问卷进行回答。结果收回问卷94份,有效问卷93份。同学们对艾滋病的直观感受以恐惧、死亡、不治之症、恶心等负向感受为主,占51.76%(44/85);70.97%(44/62)的同学知道艾滋病的性传播途径,66.13%(41/62)的同学能够在性方面提出自己的预防办法,仍有32.26%(20/62)的同学在传播途径与预防办法上存在一定的错误认识;不同性别、不同年龄的同学在对艾滋病的正负向感受、是否知道性传播途径、是否针对性方面提出预防办法上差异均无统计学意义(P>0.05);个别同学提出的感染者的权利与义务、如何面对感染等需求可能是以往健康教育者所易忽视的内容。结论在青年学生中广泛开展规范的性与生殖健康教育及艾滋病专题健康教育必要而紧迫。

摘要：在职业高中英语教学中一直采用班级教学,由于学生个体差异较大,教师应分别设计教学方案,对于不同层次的学生因材施教,使各层次的学生都获得求知的满足与成功的喜悦,树立信心,获得其自身的最优质的发展。

摘要：飞速发展的科技孕育了信息技术的产生,在教育信息化的快速推进下,信息技术教育也成为一门新型的学科。在多年高职信息技术教学中,信息的采集、办公化处理、远程传输和实际应用是我们主要的教学内容,然而,受教学时数及课堂资源的影响,教师采用传统教学模式,学生不能真正的掌握并灵活应用这些知识,限制了学生信息技术的应用能力,更不利用培养学生的学习兴趣。翻转课堂的教学模式有效的扭转了这种现状,教师的“教”与学生的“学”进行了颠倒,学生的学由被动转化为主动,学生可利用必要的学习资料,通过查阅资料、小组讨论、课下实践去获得知识。文章研究了在高职信息技术教育中翻转课堂的应用。

摘要：语文教学是一门艺术,有很强的技巧性,职业高中学生在日常的学习中存在着独立学习能力差,缺乏主动自觉性等问题,因此针对职业高中学生的语文教学有其独有的特点,应从玩中学、做上学、参与中学、习惯中学、合作学习五个方面锻炼和提高语文教师、家长及学生学语文用语文的意识。

摘要：学校的发展和课程的改革都要依托于教师，只有高水平的教师，才能造就高水平的教学质量，课程改革才能真正落到实处，这个道理是不言而喻的。因此，作为一名语文教研员，笔者一直把语文教师队伍的建设作为工作的重心。目前北京市海淀区信息管理学校、商务管理学校、海淀区艺术职业学校、海淀区寄读学校等五所有职业高中的学校共有语文教师72人，平均年龄37．9岁，最年轻的教师也已工作8年。

摘要：过山车般的结构,为学校建立了一个有趣的形象,不仅辨识度很高,也非常受学生的欢迎。课余饭后,三五成群,或打闹嬉戏,或安静冥想,或聊天休憩,改变了中学校园户外空空荡荡的传统形象,这应该也是学校设计未来的发展方向之一。

摘要：职业高中阶段的学生正是由少年期向青年期过渡，这一时期学生的心理、生理都有了发展，形象思维逐步向抽象思维、逻辑思维过渡，世界观逐步形成。针对这一特征，面对不同学生，我觉得音乐欣赏课应该针对教学对象的特点选择适应的教材，探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方式、方法，使之适用于职业高中的教学。在音乐欣赏课中，音乐是第一位的，学生是音乐的主体，不忽视学生一点一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。通过音乐艺术欣赏，达到陶冶情操，提高艺术修养，培养良好的意志品质的目的。

摘要：职业高中是重要的中等职业技能培训基地，在素质教育迅猛发展的今天，如何发挥其自身特色，从培养能力出发，为学生继续教育提供广阔的发展空间，乃是职业高中教育教学在新形势下所面临的艰巨任务。