摘要：近年来,云计算、大数据等技术发展迅猛,推动了新的教育教学模式的产生。利用各式各样的网上学习平台、手机App等进行移动学习的方式逐渐普及,其中高职院校也应顺应时代发展,充分利用教育平台开展移动学习,弥补传统教学中的不足。文章以“信息技术”课程为例,充分结合职教云平台,发挥移动学习的优势,就课程教学流程及教学内容素材进行研究,设计并实践得出更加有效的课程教学模式,为高职其他课程的教学扩展新的思路。

摘要：对职教云平台的线上线下混合式教学模式进行探讨。从课前、课中、课后三方面讨论了职教云平台下的混合式教学设计,并进行了成效分析与反思。这种教学模式更加智能化、人性化,充分发挥了当今信息技术化的优势,能够实现教学效果的最大化,符合当今时代发展的需求,也是我国教育改革的趋势所在。

摘要：依托职教云平台,以“电气控制与PLC”课程为例,开展混合式教学过程设计、课程内容设计、教学流程设计、评价指标体系设计等教学改革,既能发挥传统课堂教学优势,又能以教师为主导、以学生为主体,充分调动学生的学习积极性和创造性,大幅提升课程教学质量。

摘要：以高职院校学生为研究的对象,以文献探索为研究方法,以教学设计为研究基础,以职教云平台为研究范例,旨在设计与构建基于职教云平台的SPOC翻转教学模式,并将该模式应用于《饭店餐饮服务与管理》课程的教学实践.研究发现:混合式学习模式基于在线教学平台的SPOC教学设计,比传统教学模式和大型网络教学模式更具优势,学生愿意采用此方法进行后续学习.SPOC翻转教学模式增强了师生的有效沟通,帮助教师更有针对性地解答学生问题;提升了学生的学习效率和学习意愿,有效增强了学生的认知能力和主观能动性;提高了学习时间和学习地点的自由度.

摘要：目的:探讨智慧职教云平台在农村医学专业内科学课堂教学中的应用。方法:以2018级农村医学大一、大二班学生为研究对象,分别设为实验班和对照班。实验班使用多媒体结合智慧职教云平台开展教学,对照班单一多媒体教学,课程结束后对比两班内科学的期末理论考试成绩。结果:实验班学生内科学的期末理论考试成绩高于对照班(P<0.05)。结论:使用智慧职教云,学生的学习兴趣及自主学习能力、教师的信息化课堂设计能力和教学效果都有较大程度的提升。

摘要：随着信息技术的发展与慕课热潮兴起,以"线上+线下"相结合的混合式教学模式得到了快速发展。混合式教学模式在保留传统教学中的面对面交流的同时,又引入了数字化教学可重复、碎片化的优势,是未来教育模式发展的趋势之一。而高职出纳实务课程,其教学目的是学生掌握处理出纳岗位的基本技能和专业技能,为将来任职出纳工作提供必要的基础,出纳岗位是多数学生进入工作中的基础性岗位。文章以职教云平台为例,设计了出纳实务课程课前、课中及课后的翻转课堂教学模式,以期改善不足,发挥信息时代优势,提高学生学习效率和教师的教学水平。

摘要：职教云平台通过系列元数据对素材实现系统化管理,从而使得每个素材都能被便捷地查询和调用,本文依据《Photoshop图形图像处理》实训课程能力目标,基于职教云平台设计实训课程内容。通过在线直播教学模式和在线辅导教学模式相结合,学生根据职教云端要求完成课课程项目任务,并提交附件作业到职教云平台,提高教学效果。

摘要：以职教云平台“高职英语”课程为例,阐述并分析基于网络直播教学模式的教学设计及教学过程,探讨疫情期间如何更好地开展高职英语网络直播教学,建议今后将网络直播教学优势运用到线下教学之中,形成线上、线下混合式课堂教学模式新常态。

摘要：混合式教学作为一种新型的教学模式,是科学技术发展的产物。基于职教云平台混合式线上线下教学模式,通过建设在线课程资源平台,将教学资源、教学环境、教学方式等各个教学元素有机结合,构建线上线下混合式教学资源库,实现对知识的梳理和讲解,做到面面俱到、突破重点难点,依据学习和教学的规律去实现提升学生学习效果的目标。《程序设计基础》课程对理论与实践要求较高,传统课堂教学难以满足教学要求,利用职教云平台进行线上线下混合式教学,学生可以突破时间和空间的限制,提高学习的主动性、积极性和创造性。

摘要：该文在高职院校“自动生产线安装与调试”教学现状的基础上,使用职教云平台为教育构建新的空间,开设线上线下课堂,通过网络连线、在线问答等,驱动了跨时间、跨地域的教学活动,强调了知识的传递和吸收内化,提高了学生主动学习和创新的能力,提升了自动生产线课程的教学质量和教学效果。