摘要：职业教育是终身教育体系的重要组成部分,建立职教体系学分银行对学习银行的整体构建具有示范意义和参考价值。职教体系学分银行的核心构建理念是:以开放理念接入优质职业教育资源;以共享理念分享终身教育体系建设成果;以沟通理念促进学校特色发展;以发展理念促进职业教育学习者参与终身学习能力。要推进职业体系学分银行需要形成职教体系资历框架的顶层设计;推动职教体系学分银行制度体系建设;形成区域性的职教体系学分银行发展联盟;建立教育职教内容的学分质量标准体系;鼓励职教院校与机构开展特色专业与课程建设;提倡职教体系学分银行文化,拓展职教体系学习银行的影响等。

摘要：新生代农民工职业教育关系到中国产业结构升级和城市化发展,国家为此出台了相关培训政策,但短期培训很难从根本上解决问题。从教育学具体人立场反思,则应针对新生代农民工各阶段现实处境及其需求设计职教体系,这对其内在素质提升和身份的转化都将起到关键作用。现有城乡一体化远程教育网络,为建立务工前、中、后期相互衔接的三层职教体系提供了现实条件。从城乡职教社区双层网络建设突破,将能从时空统一性上为新生代农民工提供精准服务,实现教育社会功能与人本功能的有机统一,建成贴身、贴心全面育人的职教体系。完善投资分担、就业准入、职教资格框架等制度,则是确保该体系顺利建设与有效运行的条件。

摘要：本文通过对现代职教体系内涵的基本界定,探讨现代职教体系建设的思路及主要任务,以期对当前现代职教体系的建设提供一些参考。

摘要：浙江省现有中等职业学校544所，在校学生近80万人；高职院校47所，在校学生近30万人，开办了数控机械、精密仪表、模具设计、电子电工、交通运输等100多个专业，近年为社会输送了大批生产、服务和管理一线人才，做到了“进口畅、出口旺、技能强、用得上”。与浙江经济在全国名列前茅一样，当地的职业教育也走在了全国前列，而且与经济发展，尤其是民营企业的崛起、振兴呈现出了水乳交融的关系。

摘要：职业教育事业可持续发展，需要加强顶层设计，加快完善社会支撑系统。首先，当中等职业教育和高等职业教育的在校生规模都已实现大发展的状态下，迫切要求加强政府统筹管理系统的保障，加强办学条件预警管理、学籍管理、校企合作管理、技术研发管理和质量评价管理等系统建设，还应完善职业资格证书系统、就业准入系统等制度。否则，如此大规模的教育事业没有政府统筹协调管理下的体系保障，就只能停留在粗放型的发展阶段，职业教育缺乏吸引力，

摘要：区域经济的大发展离不开具有当地特色现代职业教育的有力支持。现代职教体系具有接受教育的终身性、教育设置的层次性、职教办学的开放性和办学主体的多元性等四个基本特征。通过分析南通区域经济和职业教育发展现状、厘清存在问题之后,提出南通现代职教体系要在坚持政府主导、市场导向、产教融合、协调发展等四个原则的基础上,从职教布局、校企合作、人才培养模式改革、扩大开放办学、完善制度保障等五个路径进行全面系统地构建。

摘要：国际公认的判断一个国家职业技术教育发展水平高低的重要标准，是职业技术教育与社会经济生活是否保持了联系以及这种联系的紧密程度。这种联系体现在职业教育中，就是将人才培养目标与社会需求挂钩，与国家职业标准相结合。以国家职业标准和学校教育标准为共同依据设计开发职业技术教育课程（“双证书”课程），是世界上职业教育发达国家的成功经验。

摘要：在职教体系新常态的大背景下,仔细剖析本学院机制专业建设的现状和基础,归纳总结与国内外同类专业间的主要差距。同时,明确了今后学院机制专业建设的目标及建设举措,将重点放在专业建设内容的更新、创新人才培养机制的建立、运用互联网+创新技术改革课程教学模式、提升设备师资实力这四个方面,争创"十三五"品牌专业建设点。

摘要：在回顾我国职业教育发展历程的基础上,分析了我国职业教育的现状,剖析了构建职教体系新模式的重要意义,进而提出了构建职教体系新模式的四点主张:构建学术高等教育和职业高等教育并存的高等教育体系;构建现代职教体系下的开放性考核机制;探索全新的职业教育评价机制;构建对接产业升级的动态办学体制。并据此阐述了创新职业教育人才培养模式的具体措施。

摘要：本研究探索适应广东产业转型需要的职业教育体系构建发展的理论与实践的主要问题,论证以"产-教-企动态调整"为发展路径的战略构建思路,为构建我省以产业市场为导向的未来职业教育体系,以宏微观职教一体化战略为职教体系顶层设计、体制机制创新上指明我省教育改革的明确方向。提出"健全应用型技能型人才培养体制,适应产业结构调整优化升级需要,强化综合素质和职业技能培养,使学生具备较强的适应产业发展和岗位迁移的基本能力"的建设目标。